Порядокпроведения о критериальном оценивании учебных достиженийобучающихся в организациях образования, реализующих учебные программыначального, основногосреднего, общегосреднегообразования В документе определяется порядок организации и проведения оценивания учебных достижений обучающихся в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом основного среднего и общего среднего образования. В данном документе регламентируются следующие процедуры оценивания:
процедуры организации и проведения суммативного оценивания;
процедуры выставления оценок за четверть и учебный год.
Руководствопокритериальномуоцениваниюдляучителейосновнойи общейсреднейшкол Настоящее руководство по критериальному оцениванию определяет теоретические и практические основы для внесения изменений в деятельность учителя по оцениванию учебных достижений обучающихся в рамках внедрения обновленного содержания образования. Представленные рекомендации позволят обеспечить качество процедур оценивания, их соответствие установленным стандартам и потребностям обучения каждого ученика.
Руководствоповнедрениюкритериальногооцениваниядлярегиональных ишкольныхкоординаторов В каждом отделе образования города/района и школе будут назначены ответственные лица, координирующие процесс внедрения системы критериального оценивания. Региональные координаторы определяются из числа методистов районных/городских отделов образования, школьные – из числа заместителей директоров общеобразовательных школ. Ключевая роль координаторов заключается в обеспечении общего управления качеством системы оценивания, реализации процессов и процедур, связанных с формативным и суммативным оцениванием, и методической поддержки, предназначенной школам в осуществлении процедур оценивания.
Руководство по критериальному оцениванию для региональных и школьных координаторов является документом, отражающим видение развития образовательной политики в области педагогических измерений, основные принципы и подходы по ее реализации на уровне школы, области и региона. В руководстве представлены ключевые направления деятельности по организации процесса оценивания и практические рекомендации в помощь координаторам.
