Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білім. 2. Тәрбиенің құрамдас бөлігі.
Дене тәрбиесі 3. Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шаұыратын әдіс.
Жазалау 4. Тәрбиенің негізгі мақсаты:
жеке адамды қалыптастыру және оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету. 5. Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі. Белсенділік 6. Оқыту принципінің мәні:
Дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар. 7. Оқыту әдістері анықталмайды:
Оқушылардың қызығушылымен 8. Оқыту барысында оқушылардың меңгеруі тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы:
Ғылым білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар. 9. Проблемалық ситуация:
Бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы. 10. Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың әртүрлі сыныптан тыс іс-әрекеттері және басқа іс-шаралар көрсетіледі:
сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында 11. Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық:
Инновациялың негізгі критерийлері 12.Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері:
технологиялық, әдістемелік, ұйымдастырушылық 13.Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі: мектепке дейінгі жас 14. Мұғалім өз пәнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту және өздігінен білім алу құрамына айналдыра алатын білімдік деңгей:
іс-әрекет пен мінез құлықты жүйелік – модельдеуші деңгей 15. Педагогтың тұлғаның центрациясын психология саласында зерттеген ғалым:
А. Б. Орлов 16. В. В. Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі:
