Теориялық сана мен ойлау 17. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл:
Көрсетілім 18. Б. Спиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану: Оперантты шарттылы 19. Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты:
мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі 20. Нақтылы іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі: Рәсімдік 21. Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі:
Кумулятивтік әңгіме 22. Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ: Сынақтан өткізу 23. Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық – коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік:
Ықтимал әсерлерді имитациялау 24. Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы:
Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба? 25. Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі деректерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: Қорытындылау 26. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру 27. Бітіруші түлектерге ҰБТ-леу өткізудегі бағалаудың мақсаты:
Стандартты бақылау және орындау 28. Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сәйкес келетінін көрсетіңіз:
Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады. 29. Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі:
Оқу сапасын арттыру 30. Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: Ғылыми дәлдік
