Байланысты: ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)
УДК 373.1.013:37.033/.035 Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения Карбаева Ш.Ш. – к.п.н., доцент, Казахский национальный педагогический университет
им.Абая, e-mail: karbaevash@mail.ru
В статье рассматриваются личностно-ориентированный подход к обучению и его влияние на саморазвитие и
самореализацию личности.
Новые подходы к организации высшего педагогического образования по-новому ставят вопрос о показа-
телях готовности личности к педагогической деятельности. Для достижения нового качества обучения и воспи-
тания обучающихся требуется профессиональная компетентность учителя, т.е. высшим компонентом личности
является профессиональная компетентность. В связи с этим в статье рекомендована структурно-уровневая
модель профессиональной компетентности учителя, описание ее компонентов (мотивационный, целеполагаю-
щий, содержательно-операционный) и модель педагогической деятельности современного учителя, с такими
составляющими, как профессионализм знаний, профессионализм исследовательской деятельности и профес-
сионализм психологических знаний.
Сделан вывод, что в личностно-ориентированном подходе к обучению основным элементом работы являют-
ся такие новые виды деятельности, как учебно-исследовательский, поисково-конструкторский, творческий и др.
