Бірліктергі бірліктерді қостық, бірліктерден бірліктерді азайттық деп тұжырым жасайды. ә) Осы үлгіде 73 + 6; 86 + 2; 54 – 3; 26 – 5 өрнектерінің мәні есептеледі.
Ойсергек: «Көңілді шеңбер».Балаларды шеңбер бойымен тұрғызып, көңілді әуенмен қимыл-қозғалыс жаттығуларын орындату.
2-тапсырмада қосындының белгісіз компоненттерін табу үшін қосындының мәні, қосылғыш белгілі болған жағдайда белгісіз қосылғышты табу ережесін және айырманың мәні, азайтқыш (азайғыш) белгілі болған жағдайда белгісіз азайғышты (азайтқышты) табу ережесін қолданады.
Саралап оқытудыіске асыру әрекеті ретінде
«Көмекшілер» әдісі ұйымдастырылады. Егер қабілеті жоғары оқушылар тапсырманы
тез орындаса, орындарынан тұрып жүруге, басқаларға көмектесуге мүмкіндік беріледі.
тапсырманың
ә) есебінде қосу мен азайтуды түсіндіре отырып шығарады.
тапсырмада жаңа білімін кестемен жұмыс жасау барысында, белгісіз компоненттерді анықтауда қолданады.
Неліктен 9-дан 2-ні азайттың?
67, 69 сандарын бірлік пен ондықтың қосындысы түрінде қалай жазасың?
2-тапсырма.
Кері байланыс: «Мұғалім – оқушы».
Оқулық
CD диск
Көрнекі кестелер:
«Сандарды қосу мен азайтудың ауызша тәсілдері».
№7 кесте
3-тапсырманыөзіндік жұмыс түрінде орындауға ұсынуға болады.
а) с мен 5-тің қосындысынан 20-ны азайту: (с + 5) – 20
ә) 70-тен 3 пен k-ның қосындысын азайту: 70 – (3 + k)
Қандай өрнектер жаздың?
Әріпті өрнек.
Әріптер мен сандар қалай байланысып тұр?
(с + 5) – 20 жазуында, мұндағы азайғыш –
а + 5.
Бұл өрнектің мәнін бірден таба алмаймыз, өйткені с әрпін санмен алмастыруымыз қажет, мұндағы өрнектің мәні әріптің мәніне байланысты болады және оның әрбір мәніне белгілі бір қосындының мәні сәйкес келеді.
Әріпті өрнек сандар мен әріптерден құралады.
тапсырмада жаңа білімді бекітуге берілген, яғни әріпті өрнектің мәнін табу үшін 78 – 6; 78 – 70; 23 + 5; 23 + 6 түрінде берілген өрнектердің мәнін есептейді.
тапсырма сандар мен өрнектерді салыстыруға берілген.
Екі таңбалы сандарды разряды бойынша салыстырады. 27 * 72 салыстыру үшін екі
