Үй тапсырмасы. 6-тапсырма.
Үй тапсырмасы қосу мен азайту амалдарының компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысқа сүйеніп, өзара байланысты төрт теңдік құру білімі пысықталып, талданып беріледі.
Мысал келтіру:
5 + 4 = 9 және 4 + 5= 9
|
5-тапсырмада қалдықты табуға берілген есепті шығарады.
7-тапсырмада бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу, азайту кестесін қолданады, ребусты шешеді.
Үй тапсырмасы. Қосу мен азайту амалдарының компоненттері
арасындағы байланысқа
сүйеніп, өзара байланысты төрт теңдік құрылғанын
|
5-тапсырма. Критерий:
бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін қолданады. Дескриптор:
белгілі, белгісіз мәліметтерді анықтайды;
есептің сұрағына жауап беру үшін өрнек құрады, амал таңдайды, мәнін табу үшін ондықтан аттап азайту кестесін қолданады;
тексереді.
|
Көрнекі кестелер:
«Ондықтан аттап бір таңбалы сандарды қосу кестесі» слайды, кесте, сызбалар.
|
|
9 – 5 = 4 және 9 – 4 = 5 құруға мүмкіндік береді.
|
түсіндіреді және бірінші
|
|
|
* Қосу мен азайтудың компоненттері, нәтижелері
|
бағандағы теңдіктерді
|
арасындағы байланысты орнату:
|
пайдаланып, қалған
|
+ 2 = 5 немесе 2 + = 5 5 – 2 = 3.
|
бағандардағы өрнектердің
|
Белгісіз қосылғыш қосындының мәні мен белгілі
|
мәнін табады.
|
қосылғыштың айырмасының мәніне тең.
|
|
– 2 = 3 3 + 2 = 5.
|
.
|
Белгісіз азайғыш айырманың мәні мен белгісіз
|
|
азайтқыштың қосындысына тең.
|
|
5 – = 3 5 – 3 = 2.
|
|
Белгісіз азайтқыш азайғыш пен айырманың мәнінің
|
|
айырмасына тең.
|
|
Бірінші бағандағы теңдіктерді пайдаланып,
|
|
қалған бағандардағы өрнектердің мәндерін табуға
|
|
болады.
|
|
9 + 4 = 13
|
|
4 + 9 = 13
|
|
13 – 9 = 4
|
|
13 – 4 = 9
|
|
Сабақтың_соңы__Рефлексиялық-бағалау_кезеңі_Кері_байланыс:_«БББ_кестесі».'>Сабақтың соңы
|
Рефлексиялық-бағалау кезеңі Кері байланыс: «БББ кестесі».
«Бүгінгі сабақта не үйрендім?» бағаны сабақтың басында толтырылады. Оқушылар мұғалімнің бағыттаушы сұрақтары көмегімен орындайды (жазады).
Бүгінгі сабақта қандай жаңа сөз үйрендің?
«Не білгім келеді?» бағанына не үйренгісі келетіні туралы ауызша баяндайды.
|
Бүгінгі сабақта не үйренгенін қорытындылайды.
|
Кері байланыс:
«БББ кестесі».
|
«БББ кестесі».
|
сабақ
Бөлім
|
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың
тақырыбы
|
100 көлеміндегі сандарды разрядтан аттап ауызша қосу және азайту
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту
мақсаттары
|
2.1.2.7. 45 ± 9, 40 – 14 жағдайларында ондықтан аттап ауызша қосу мен азайтуды орындау. 2.1.2.3.** Тиімді есептеу үшін қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін қолдану.
|
Сабақтың_мақсаты__Барлық_оқушылар'>Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар 100 көлеміндегі сандарды разрядтан аттап қосу мен азайтудың ауызша тәсілдерін түсінеді, тиімді есептеу үшін қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін қолданады.
Көптеген оқушылар 100 көлеміндегі сандарды разрядтан аттап қосу мен азайтудың ауызша тәсілдерін үлгіге қарап түсіндіреді, қолданады. Тиімді есептеу үшін қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін қолданады.
Кейбір оқушылар 100 көлеміндегі сандарды разрядтан аттап қосу мен азайтудың ауызша тәсілдерін түсіндіреді, өз пікірін
ұсынады. Шығармашылық тапсырмаларды түсініп орындайды, өз пікірін дәлелдеп ұсынады.
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі
«БББ кестесі» әдісі. Жұптық жұмыс.
«Не білемін?» бағаны сабақтың басында толтырылады. Оқушылар мұғалімнің бағыттаушы сұрақтарының көмегімен орындайды (жазады):
Алдыңғы сабақта қандай екі таңбалы сандармен таныстық? Жазып көрсет.
48 санының құрамын білесің бе? Жазып көрсет.
27 саны қандай сандардың қосындысынан тұратынын білесің бе? Жазып көрсет.
14 санын разрядтық қосылғыштарға жікте.
«Не білдім? (Бүгінгі сабақта не үйрендім?) Не
|
Оқушылар жұптаса отырып, кестені толтырады.
|
Кері байланыс: «Оқушы – оқушыға».
Жұптаса отырған оқушылар бір-бірінің жұмысына кері байланыс береді.
|
Әр оқушыға арналған кесте.
|
|
білгім келеді?» бағандарын сабақ соңында толтырады.
|
|
|
|
|
Не білемін?
|
|
Не білдім? (Бүгінгі сабақта не үйрендім?)
|
Не білгім келеді?
|
Мұғалім оқушылардың жазған жұмыстарын
бақылайды.
|
Сабақтың
|
Операционалдық-танымдық кезеңі
|
Оқулықпен жұмыс.
|
1-тапсырма.
|
Оқулық
https://bilimland.kz/kk/s ubject/matematika/2- synyp/eki-tangbaly- sandardy-auyzsha-qosu- zhane- azajtu?mid=ea997b53- 9ee4-11e9-a361-
1f1ed251dcfe
|
ортасы
|
Оқулықпен жұмыс.
|
1-тапсырмада
|
Оқушы білімі дескрипторға
|
|
Жаңа білімді меңгеруге берілген 1-
|
а) 56 + 4, 60 – 4 өрнегін
|
сәйкес бағаланады.
|
|
тапсырма.
|
жіктеп қосу, азайтуды
|
Дескриптор:
|
|
а) Қосу мен азайтудың қалай орындалатынын
|
орындайды.
| |
|
түсіндіреді. Қорытынды жасайды.
|
ә) 53 +7, 62 +8, 70 – 7,
|
дұрыс есептейді;
|
|
56 + 4
|
80 – 6 түрінде берілген
| |
|
50 + (6 + 4) = 50 + 10 = 60.
|
өрнектерді есептеу
|
дұрыс есептейді;
|
|
Жазудағы сызба нені білдіреді? 6 + 4 өрнегі
|
тәсілдерін түсіндіреді,
| |
|
ше?
|
есептейді.
|
табады;
|
|
50 + 10 өрнегі ше? 60 саны ше?
|
| |
|
Қорытынды:
|
|
табады.
|
|
56 санын разрядтық қосылғыштардың
|
|
|
|
қосындысымен алмастыру.
|
|
|
|
56 + 4 = (50 + 6) + 4
|
|
|
|
Қосудың терімділік қасиетін қолдану.
|
|
|
|
(50 + 6) + 4 = 50 + (6 + 4) = 50 + 10 = 60
|
|
|
|
Жазудағы сызба нені білдіреді?
|
|
|
|
60 – 4
|
|
|
|
50 + (10 – 4) = 50 + 6 = 56.
|
|
|
|
10 – 4 өрнегі ше?
|
|
|
|
50 + 6 өрнегі ше? 56 саны ше?
|
|
|
|
Қорытынды:
|
|
Кері байланыс:
|
|
60 – азайғыш, 4 – азайтқыш.
|
|
«Қолдау, мадақтама».
|
|
Қосылғыштарының бірі 10-ға тең болатындай
|
|
|
|
азайғышты екі қосылғыштың қосындысымен
|
|
|
|
алмастыру: 60 = 50 + 10.
|
|
|
|
Қосындыдан санды азайту тәсілін қолдану:
|
|
|
|
60 – 4 = (50 + 10) – 4 = 50 + (10 – 4) =
|
|
|
|
= 50 + 6 = 56.
Осы тәсілмен 53 + 7, 62 + 8, 70 – 7, 80 – 6 өрнектерінің мәнін есептейді.
2-тапсырмада 26 + 34, 60 – 26 өрнектерінің мәнін есептеу үшін екі қосылғышты жіктеу негізінде жүзеге асады.
Қосылғыштарды разрядтық қосылғыштарға жіктейді.
Ондыққа ондықты қосады, бірлікке бірлікті қосады.
Ондықтар мен бірліктердің қосындысының мәнін қосады.
26 + 34 = (20 + 6) + (30 + 4) = (20 + 30) + (6 +
4) = 50 + 10 = 60
60 – азайғыш, 26 – азайтқыш. Қосылғыштарының бірі 10-ға тең болатындай азайғышты екі қосылғыштың қосындысымен алмастыру: 60 = 50 + 10.
Ондықтан ондықты азайтады, бірліктен бірлікті азайтады.
Ондықтар мен бірліктердің айырмасының мәнін қосады.
60 – 26 = (50 + 10) + (20 + 6) = (50 – 20) + (10
– 6) = 30 + 4 = 34
Есептеу тәсілдерін түсіндіре отырып
72 + 18, 80 – 35, 57 + 33, 50 – 24 өрнектерінің мәнін есептейді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
