3.1.1.2 Үш таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру
3.1.3.3 см2, дм2, м2 шамаларын салыстыру және амалдар орындау 3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар:үш таңбалы сандарды жазады, салыстырады және шамаларды салыстырады, амалдар орындай алады.
Көптеген оқушылар: жақшалы және жақшасыз өрнектерде амалдардың орындалу тәртібін анықтайды, олардың мәнін таба алады.
Кейбір оқушылар: сабақ тақырыбы бойынша тапсырмалар құрастыра алады.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді.
Оқу материалын жариялау «Серпілген сауалдар» әдісі арқылы жүреді:
№1 Жақсылықтың жамандықты жеңетіні туралы музыкалық және көркем шығармалар бар ма? Өрнектердің мәнін өсу ретімен орналастырып, мақалды оқы.
27:9=3 6*9=54 81:9=9 36:9=4
6*8=48 7*9=63 8*8=64 8*9=72
7*8=56 9*9=81
Аз жақсылық ақылды тең етеді,
Көп жақсылық ақылды кең етеді.
- Ендеше бүгінгі сабағымызда не істейміз?
Ширату жаттығуларын жасайды.
-Сұрақтарға жауап береді.
-Тақырыпты ашады.
«Ауызша бағалау» әдісі
Сабақтың ортасы
10 мин
1 мин
13 мин
15 мин
(Д) 1- тапсырма «Есептеп көр»әдісі арқылы жүзеге асады.
№3 Есепті шығар.
А) 21м2 тақтай-7 жемсауыт
24м2тақтай-? жемсауыт
Ш: 21м2:7=3м2
24м2:3м2=8
Ж: 8 жемсауыт шығады.
Ә) әр оқушы-2кг-нан
8ұл, 9қыз-? кг
Ш: 2кг*8+2*9=34
Ж: 34 кг қағаз.
№4 Есепте.
9*8-4*0+12:6=74 40:5:2+6*7=46
466+309-24:4:2=778 6*5+25:5*9=70
№5 Немерелері апасына бақша өнімдерін жинауға көмектесті. Осы әрекетті қайырымдылық деп түсінуге бола ма? Неге? кесте бойынша есептер құрастырып, оларды шығар.
Ш: 81:9=9
9*4=36
Ж: Жалпы массасы 36 кг.
Ш: 48:8=6
54:6=9
Ж: Бір жәшіктің массасы 9 кг.
Ш: 81:9=9
9*4=36
Ж: Жалпы массасы 36 кг.
9*4=36
36:6=6
Ж: 6 дана.
Дескриптор: - Есептердің шешуін, жауабын табады.
Саралау тәсілі: «Қарқын» арқылы жүзеге асады
Қарқыны жоғары оқушыға: №6
