«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс- əрекеттеріне кері байланыс жасайды.
«Қыс мезгілі» плакаты
Сөз сөйлем сызбалары
Интербелсенді тақта
Смайликтер
Таратпа материалдар
Кесте
Смайликтер
|
Соңы
|
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
деңгей:
Дыбыс сызбасын оқы. Дыбыс сызбасы қай сурет атауына сәйкес келетінін анықта.
деңгей:
Сөздікпен жұмыс жасайды
деңгей:
қыс, қаңтар, ақпан, желтоқсан сөздерімен сөйлем құра.
«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің өлеңнің мағынасымен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы.
Құлақтарын үсіткен
Шынықпаған қай бала?
Осы болар «қыс» деген
Айтсақ жауап жай ғана
О. Иманәлиев
|
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
деңгейдегі оқушылар дыбыс сызбасы қай сурет атауына сәйкес екендігін анықтайды: қыс айлары
деңгейдегі сөздікпен жұмыс жасаайды
деңгейдегі оқушылар қыс, ай, қаңтар сөздерімен сөйлем құрайды.
1. Оқушылар өлеңді тыңдайды.
|
|
Қазақ тілі
Үнтаспа.
«Алматыкітап», 2019
|
Орта білім беру ұйымдарының педагогіне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар №8
Бөлім:
|
3-бөлім
Уақыт
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 3
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Көктем мезгілі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.3.5.1* сөздіктер журналдар мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты іздеу жолын білу жәнеақпаратты берілген үлгі/ кестеге салу
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлығы: сөздіктер журналдар мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты іздеу жолын біледі және ақпаратты берілген үлгі/ кестеге сала алады;
Көпшілігі: үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыра алады;
Кейбірі:сурет бойынша әңгіме құрастырады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату.
«Ненің дауысы?» ойыны. Үнтаспадан жан-жануарлардың, құстардың дауысын тыңдатып, дауыстарды айыра білуге үйрету.
|
Ұзын құлақ сұр қоян,
Естіп қалып сыбдырды,
Ойлы - қырлы жерлерден,
Ытқып - ытқып жүгірді.
|
Мадақтау
Шапалақ
смайликтер
|
През/қ слайд
Суреттер
Сызбалар
|
Ортасы
|
Топқа бөлу. Əрбір сөздің басқы буынын қосып, сөз шығаруға арналған сөзжұмбақ беріледі. Жасырынған сөз сол топтың аты болады.
1-топ: ақпан, қуаныш – аққу;
2-топ: лағыл, шындық – лашын;
3-топ: боран, тамаша – бота;
4-топ: тобылғы, тыныштық – тоты.
Есте сақта
Жаңа сөздер
Қар ериді, жиі, найзағай ойнайды, бүршік жарады.
Оқулықпен жұмыс
Көктемде жаңбыр жиі жауады
Жоқ, бұл жалған
Иә, бұл рас
Оқулықпен жұмыс
Жеке жұмыс
Оқушыға мұғалім бағыт- бағдар береді
1- тапсырма
Тыңда.
Оқушыларға мәтінді тыңдатады, сұрақтар қояды, жауабын тыңдап саралайды.
Сергіту сәті
2- тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушының оқуын мұқият тыңдайды, қате кеткен тұстарын дер кезінде жөндеп, екінші қайталамауын қадағалайды.
3- тапсырма
Жұптық жұмыс
Оқушыларды кестемен жұмыс жасауға баулу.
4- тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді.
5- тапсырма
Оқушының қате кеткен тұстарын түзейді, қосымша сұрақтар қойып, тапсырманы толықтырауға көмектеседі.
6- тапсырма
Жұптық жұмыс
Оқушының сөйлеу дағдысын дамыта отырып, жазылым дағдысына мән береді. Сауатты жазуға баулиды.
|
Сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды:
Әңгіме құрамындағы сөйлемдер санын анықтайды.
«Көктем мезгілі» сөйлемінде неше сөз бар екенін анықтайды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
«Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «көктем», «мезгіл» «наурыз» сөздерінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен тауып оқиды.
Оқылым Айтылым
Оқушылар оқиды, қайталайды.
Құстар ұшып келеді.
Ағаштар бүршік жарады.
Қар ериді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
