Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің ісәрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылық ты ояту 7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.
2.Қауіпсіздік ережесін еске түсіру.
3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл»
әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Жаттығу жасайды.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара
|
1.Вегететивті жүйке жхүйесі деген ұғымға сипаттама бер? 2. Вегетативті жүйке жүйесі қаншаға бөлінеді.
3. Симпатикалық бөлімнің қызметі қандай?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі:
оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.
|
Қалыптаст ырушы
бағалау: Өз ойын дұрыс
мағынада білдіріп, талқылауға белсенділік пен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!
» деген мадақтау сөзімен
ынталандыр
у.
|
|
ұжымдық талқылау. және дене
жаттығулар ын жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырад
ы.
|
|
Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында
кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор:
Жалпы балл-3 1.Вегетативті жүйке жүйесінің құрылысын түсіндіреді.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып вегетативті жүйке жүйесінің қызметіне байланысты видеоролик көреді.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады
|
1-Тапсырма
1.Вегетативті жүйке жүйесінің құрылысын сипаттайды. Қандай қызметтер атқаратынын талдайды.
|
Дескриптор:
Жалпы балл-3 1.Тапсырманы орындайды.
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады
|
2-Тапсырма Сурет бойынша:
А) вегатативті жүйке жүйесінің симпатикалық бөлімі
Ә ) Вегатативті жүйке жүйесінің парасимпатикалық бөлімі қандай түспен бөліп көрсетілгенін анқтайды.
|
Дескриптор: 1. Талдау жасап айырмашылық тарын анықтайды.
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындыла
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне
|
|
|
у мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:
Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:
Тақырып бойынша
оқушылардың
пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде
саралаудың «Қорытынды
» тәсілі көрінеді.
|
келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр
оқушының
өзіне тиісті
баллын қойып бағалайды. Сонымен
қатар,
оқушыларды
ынталандыру
үшін
«Қошеметтеу
» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
