C3 кезеңі. Арнайы тәжірибе
Ұсыныстар жасау. Аралас сыныпта оқушылардың оқу жетістіктерін формативті бағалауға арналған тапсырмаларды жұппен тыңдаушылар өздігінен әзірлеуге ұсыныстар жасайды. Содан кейін олар топтарға бірігеді, жұмысты талқылайды және флипчарттарға ортақ ұсыныстар жасайды.
Қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын өздігінен әзірлеу үшін мұғалімге ұсынылады:
оқу жоспарын, оқу жоспарын зерделеу және оқу мақсаттарын талдау;
оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары негізінде бағалау критерийлерін құрастыру;
Тапсырмаларды дайындауда сараланған тәсілді қамтамасыз ету үшін бағалау критерийлерін ойлау дағдыларының деңгейлері бойынша бөлу;
бағалау критерийлері мен ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкес тапсырма әзірлеу;
тапсырманы орындаудың негізгі кезеңдерін сипаттайтын дескрипторларды құрастыру.
Мұғалім оқушылардың қажеттіліктері мен оқу контекстіне негізделген тапсырмаларды құрастырады немесе таңдайды.
«Галерея» тәсілі. Өзара бағалау. Жұмыстар қабырғаға ілінеді. Топтар бір-бірінің ұсыныстарын қарап, пікірлерін жазады. Бірін-бірі бағалағаннан кейін топ басшылары пікірлерге кері байланыс береді.
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар құрастыру. Берілген ұсыныстарды ескере отырып, формативті бағалауға арналған тапсырмаларды құрастыру және графикалық органайзерлерді қолдану.
Топ спикерлерінің орындауы. Өзара бағалау. Спикерлер формативті бағалаудың әзірленген тапсырмаларын ұсынады.
Дескрипторлар бойынша өзара бағалау:
- бағалау критерийлері оқу мақсатына сәйкес келеді;
- тапсырма оқу мақсатын жүзеге асыруға ықпал етеді;
- тапсырма мазмұны критерийлерге сәйкес келеді;
- тапсырма мазмұнының ақыл-ой дағдыларының деңгейіне сәйкес келуі;
- тапсырманың қадамдарын көрсететін дескрипторлар әзірленді.
Достарыңызбен бөлісу: | 
