Топпен жұмыс «Бірге ойланайық» әдісі
Оқулықтан жұмыс
І топ №285 б)
ІІ топ №285 в)
|
Әр оқушы өз деңгейінше есептерін шығарып топта талдайды.Топтан бір оқушы шығып тақтаға жазады
|
Жеке жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлау. Бір –бірін бағалау.
|
3мин
|
Жинақтау,
|
Тест тапсырмасы беріледі.
Үлестірмелі парақша таратылады.
|
Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды әркім өз деңгейіне қарай есепті шығарады. Жауабы интербелсенді тақта арқылы тексеріледі.
|
Диалогтік, жеке жұмыс
Сумативті бағалау критерии арқылы бағалайды
|
2 мин
|
|
Сабақты бекіту
1.Функцияны зерттеу алгоритмі неше кезеңнен тұрады?
2.Функцияны зерттеу алгоритмі?.
|
Оқушылар өз жауаптарын айтады.
|
Бір-бірін бағалайды.
|
1 мин
|
слайд
|
Үйге тапсырма беру. №545
|
Күнделіктеріне жазып алады.
|
|
2 мин
|
|
Бағалау
Бағалаушылар оқушыларды бағалау парағы арқылы бағалайды.
|
Өз- өзін бағалау, бір бірін бағалау. Топ басшылары топ мүшелерін бағалайды.
|
Формативті және суммативті бағалау
|
2 мин
|
стикер
|
Рефлекция
Сабақтан алған әсерін оқушылар стикерге жазып, рефлекция ағашына іледі?
|
|
Кері байланыс
|
|
«Техникалық колледж»
|
Күні:16.02.2023жыл
|
Мұғалімнің аты-жөні:Есенгалиева Т.К.
|
Топ: 1 «ЛМК-11»
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Туындының физикалық геометриялық мағынасы.Функция дифференциял ұғымы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1. Туындыны пайдаланып функцияны зерттеп, графигін салады;
2.Туындыны пайдаланып, есептер шығарады;
3.Теориялық білімдерін , практикамен байлаыстырып түсіндіреді, зерттейді.
|
Сабақ мақсаттары
|
А) Білімділік:Функцияны зерттеу,оның қасиеттерін анықтауда білім мен дағдыларын қалыптастыру, функцияны зерттеуде білімдерін кеңейту, функция графигін салуда туындыны қолдану; ә)Дамытушылық:Алған білімдерін есептер шығаруда, зерттеуде қолдана білу,оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру, дамыту.
Б)Тәрбиелік:Ттоппен жұмыс жасауға, өз білімдерін тиімді пайдалауға тәрбиелеу.
|
Бағалау критерийлері
|
Білімін қолдану
А) Туындыны пайдаланып функцияны зерттеп, графигін салу.
ә)Туындыны пайдаланып, есептер шығаруды үйрену
б)Теориялық білімдерін , практикамен байланыстырып берілген функцияны зерттейді.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Қисап – бұлжоғарыматематиканыңжәнефизика, машина жасау және экономика сияқты басқа да ғылыми салалардың маңызды құралы.
Физикада туынды қандай да бір шамалардың өзгеріс жылдамдығын есептегенде және гармониялық тербелістің дифференциалдық теңдеуін шығарғанда қолданылады.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
АКТ көмегімен ақпаратты іздестіру, ғылыми-танымдық сайттарды қолдану. bilimland.kz
|
Бастапқы білім
|
Функцияның туындысының анықтамасы, дәрежелік функцияның туындысы.
|
Дифференциация
|
Қарапайымнан күрделіге өту принципі.
- тапсырма таңдау барысында: жеке оқушыға, топқа, жұпқа арналған әр түрлі деңгейлі тапсырмалар дайындауды қарастыру;
- оқушының жеке күтілетін нәтижесін белгілеу;
- қажет жағдайда оқушыға жеке көмек көрсету;
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезкеңі:
Үй тапсырмасын тексеру.
Ұйымдастыру кезеңі.
1.Психологиялық дайындық
2.Оқушылар шеңбер құрып бір -біріне сәттілік тілейді.
3.Топқа бөлу. Стикер арқылы
4.Бағалау парағын тарату ,бағалаушы сайлау.
|
Презентация
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Сабақты қорытындылау және үй тапсырмасын беру. §42.№42.6,79-бет
РЕФЛЕКСИЯ
Сабақ соңында білім алушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмыстыжалғастыруқажет
|
|
Дифференциациялап оқыту-Білім алушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары Білім алушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушының білімін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-ны қолдану Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
|
