Сабақтарына дайындалу мен оны жоспарлаудың Әдістемесі

жүктеу/скачать 3,53 Mb.

бет	21/106
Дата	21.07.2023
өлшемі	3,53 Mb.
	#104605
түрі	Сабақ

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 ... 106

Байланысты:
sagymbekova-bastauysh-synyptardyn

Сабақтың барысы

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңдері	Дидактикалық мақсаты	Мҧғалім мен оқушының іс- әрекеттері	Оқыту қҧрал- дары	Оқыту әдістері	Оқыту форма- сы	Ескерту
1	2	3	4	5	6	7
І. Ҧйым- дастыру кезеңі (1-2 мин)	Оқушылардың сабаққа дайындық деңгейін анықтау және оларды сабаққа жұ- мылдыру	Оқу құрал-жабдықтарын дайындау, дидактикалық материалдарды әзірлеу. «Үндемес» ойыны (2-ні қосу және азайтумен байланысты)	Оқулық, дәптер, күнделік, тақта, бор	Ойын әдісі	Бүкіл сынып- пен жұмыс

1	2	3	4	5	6	7
ІІ. Мҧға- лімнің тҥсіндір- месі (10 мин).	Кӛрнекілік арқылы санға 2-ні қосу мен азайтудың мән-мағынасын ашу	Тақтаға бір оқушы шығарылады. Оның қолында 4 дӛңгелек бар. Оған тағы 2 дӛңгелек беріледі. Сұрақтар: Сенде неше дӛңгелек бар еді? (4). Тағы неше дӛңгелек алдың? (2). Сонда сенде неше дӛңгелек болды? (4+2=6). Осы сияқты 7-2 мысалы кӛрнекілік негізінде орындалады.	Дӛңгелек- шеңбер	Әңгіме- лесу	Бүкіл сынып- пен жұмыс
ІІІ. Оқу- лықпен жҧмыс (10 мин).	Оқулықтағы жаттығуларды орындау арқылы оқушы- лардың білімдерін тиянақ- тай түсу	Оқулықтағы жоғарғы суреттің кӛмегімен санға 2-ні қосу және саннан 2-ні азайту мәселесі тиянақтала түседі.
		«Доминодағы» суреттер мен оның астындағы сәйкес жазулар бірге қарастырылады. Сондай-ақ қосу мен азайту амалдарының байланысына назар аударылады.	Оқулық	Кӛрне- кілік әдіс	Бүкіл сынып- пен жұмыс
		2-тапсырмада сандар қатарында бір сан аттай отырып, тура және кері бағытта санаумен байла- нысты іс-әрекеттер орындалады.

1	2	3	4	5	6	7
		5-тапсырмада сандардың орналасу заңдылығына кӛңіл аударылады. Осы мақсаттта 2- орындағы санды 1-орындағы санмен салыстырып, оның 1- орындағы саннан қанша артық екендігі анықталады. Сол сияқты 3 саны мен 2 саны салыстыры- лады.	Магнит- тік тақта	Әңгіме- лесу Практи- калық әдіс	Бүкіл сынып- пен жұмыс
		Шығармашылық жаттығу орындалады. Оны орындау тақтада (магнитті) таяқшаларды орналастыру арқылы жүзеге асырылады.	Магнит- тік тақта	Әңгіме- лесу Практи- калық әдіс	Бүкіл сынып- пен жұмыс
ІV. Дәп- термен жҧмыс (15 мин).	Санға 2-ні қосу мен саннан 2-ні азайтуға байланысты білік пен дағдыларды бекіту	Дәптердің 34-бетіндегі жаттығу- лар орындалады: а) кӛрсетілген цифрларды жазуға оқушылар машықтандырыла түседі. ә) 3-тапсырма жазбаша орында- лады. б) 4 тапсырма бірнеше кезеңмен орындалатын күрделі тапсырма.	Оқулық №1 дәптер	Практи- калық әдіс, әңгіме- лесу	Бүкіл сынып- пен жұмыс

1	2	3	4	5	6	7
		Мұнда оқушылардан мынадай іс- әрекеттер талап етеді: кесіндіні ӛлшеу; одан 2 см ұзын кесінді сызу; кесіндіден 2см қысқа кесінді сызу. Бұл жерде «арттыр» және «кеміт» сӛздерінің мән-мағынасын ашуға ерекше мән беріледі.
V. Сабақ- ты қоры- тындылау (2-3 мин).	Сабақта оқып үйренгенде- рін бір жүйеге келтіру, оқушы еңбегінің нәтижесін бағалау	Біз бүгін сабақта нені оқып үйрендік? 2+2, 3+2, 4+2, 5+2, 6+2, 7+2, 8+2 мысалдар ауызша орындалады.		Сұрақ жауап әдісі	Бүкіл сынып- пен жұмыс

Математика сабағы. 3 сынып.
Сабақтың тақырыбы: 8-ге кӛбейту және бӛлу.

Сабақтың мақсаты:	1) 8-ге кӛбейту және бӛлудің кестелік жағдайларымен таныстыру;
	2) Оқушылардың ауызша есептеумен есептер шығарумен және теңдеулерді шешумен байланысты қабілеттерін дамыта түсу;
	3) Оқушыларды математикалық мәдениетке тәрбиелеу;
	4) Математикалық білімді тұрмыстық мәселелерді шеше білуге үйрету.

Сабақтың типі: Аралас сабақ.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңдері	Мҧғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті	Оқыту әдістері	Оқыту қҧралы	Оқыту формасы	Уақы- ты
1	2	3	4	5	6	7
І. Ҧйым- дастыру кезеңі.	а) Оқушылар зейінін сабаққа аудару, оқу құрал-жабдық- тарын дайындау.	а) Оқу-құрал жабдықтарын дайындайды.	Әңгіме әдісі	Оқу құрал жабдық- тары	Жаппай жұмыс	1 мин
І. Ҧйым- дастыру кезеңі.	ә) Ауызша және тез есептеу 2 ∙ 7 + 5 ∙ 7 28 : 7 ∙ 7 5 ∙ 45 ∙ 2 8 ∙ 6 ∙ 5 48 ∙ 5.	ә) Ауызша және тез есептеулері тиіс: = (2 + 5) ∙ 7 = 49 = 28 = (5 ∙ 2) ∙45 = 450; = (8 ∙ 5) ∙ 6 = (40 ∙ 6) = 240; = (48 : 2) ∙ 10 = 24 ∙ 10 = 240.	Кӛрне- кілік әдісі	Интерак- тивті тақта, кодоскоп	Жаппай жұмыс	2 мин

1	2	3	4	5	6	7
ІІ. Жаңа материал а) Дайын- дық кезеңі.	1 оқушының 7-ге кӛбейту кестесін, 2-оқушының бӛлудің сәйкес жағдайларын жатқа айтулары талап етіледі	2 оқушы орындарынан тұрып, кестені жатқа айтады.	Баяндау әдісі	–	Жаппай жұмыс	2 мин
	Тақтаға 8∙7 және 9∙7 жазылып, оқушылардан оларды қосумен алмастыру талап етіледі: 8 ∙ 7 = 9 ∙ 7 = .	2 оқушы тақтада, қалғандары дәптерлерінде орындайды: 8∙7=8+8+8+8+8+8+8=56 9∙7=9+9+9+9+9+9+9+9=63	Сұрақ жауап әдісі	Тақта, интерак- тивті тақта, бор, дәп- тер, қалам	Жаппай жұмыс	2 мин
ә) Жаңа материал- ды тҥсін- діру.	а ) Тақтаға 8∙8 және 9∙8 жазылып, оларды қосумен алмастыру тапсырылады: 8 ∙ 8 = 9 ∙ 8 = .	а) 2 оқушы тақтада, қалғандары дәптерлерінде орындайды: 8∙8=8+8+8+8+8+8+8+8=8∙7+8= 7 рет =56+8=64 (осыған ұқсас орындалады).	Практи- калық әдіс	Тақта, қалам, бор, дәптер	Жаппай жұмыс	2 мин
ә) Жаңа материал- ды тҥсін- діру.	ә) 8 жердегі 8-ім 64; 9 жерде 8-ім 72.	ә) 1 оқушыдан қайталап айту талап етіледі.	Ауызша әдіс	-	Жаппай жұмыс	1 мин

1	2	3	4	5	6	7
	б) Тақтаға 1 оқушы 8∙8= 64, 9∙8=72 жазуларын жазады. Одан санмен байланысты бӛлінділер жазу талап етіледі.	б) 1 оқушы тақтада, қалғандары орындарында жазады: 8∙8=64 64:8=8 9∙8=72 72:8=9.	Сұрақ- жауап әдісі	Тақта, бор, қалам, дәптер	Жаппай жұмыс	2 мин
	в) Тақтаға мына жазу ілінеді: 1∙8= 8:8= 2∙8= 16:8= 3∙8= 24:8= 4∙8= 32:8= 5∙8= 40:8= 6∙8= 48:8= 7∙8= 56:8= 8∙8= 64:8= 9∙8= 72:8=	в) Оқушылар мұғалімнің басшылығымен ауызша орындайды және соған сәйкес бӛлудің жағдайларын айтады	Кӛрнекі- лік әдіс	Сызба - кесте	Жаппай жұмыс	2 мин
	№2. ә) Ақ т.к.-8 Қоңыр т.к.-8 Ақ ф.-16 Қара ф.-16 Т.к.-қанша артық Ф.с.-? Ш: 8∙8=64 16+16=32 64-32=32 Ж: 32-і артық.	Оқушылар есепті дәптерлеріне мұғалімнің басшылығымен шығарады	Сұрақ- жауап әдісі	Кодоскоп	Жаппай жұмыс	5 мин

	І с.	ІІ с.
Бастапқыда	х	15
Кейін	х+2	15

1	2	3	4	5	6	7

жүктеу/скачать 3,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 ... 106