Сабақтарына дайындалу мен оны жоспарлаудың Әдістемесі

ІІ. Қорыту.

• 
  Ал, балалар, «Қызықты математика елінен» қайтатын уақыт келді. Қайтар жолда не үйреніп, не білгенімізді айтайық.
  

1. 
   7 санының құрамын:
   

7 6 1

7 5 2

7 3 4

7 4 3

7 0 7

2. 
   Ойлан, тез тап (сәйкестендіру тесті):
   

1 + 6	3			5
4 + 2		7
5 – 1	1
3 + 2			6

3. Санамақ:

Бір дегенің – бесік, Шықтық содан ӛсіп. Екі дегенім – елім, Далам, тауым, кӛлім. Үш дегенім – үміт, Үміт артар жігіт. Тӛрт дегенім – тӛзім, Тӛзе білем ӛзім. Бес дегенім – бақыт, Бағалайтын уақыт.

Алты деген – ақыл, Тыңдағаның мақұл. Жеті деген – жалау, Жүректегі алау. Сегіз дегенім – сезім, Серт беретін кезің. Тоғыз деген – тоқтау, Елдің жоғын жоқтау. Он дегенім – Отан, Қорға соны, ботам. (Қ.Мырзалиев.)

КЕСТЕЛІК ҚОСУ ЖӘНЕ АЗАЙТУ

Бірінші сабақ

Сабақтың тақырыбы: Есеп. Қосындыны табу. Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: «Есеп» ұғымын енгізіп, оның құрамды бӛліктерін жіктеп айта білуге, қосындыны табуға арналған есептер шығаруға үйрету.
Дамытушылық: Қосындыны табуға есептер шығару арқылы оқушылардың логикалық ойлау қабілетін, ой-ӛрісін, зейінін, қиялын дамыту.
Тәрбиелік: Адамгершілікке, ұқыптылыққа, жинақтылыққа, еңбекқор- лыққа, кӛркем жазуға тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, ойындар.
Болжамдап отырған нәтиже: Есеп ұғымын, есептің құрамды бӛліктерін қосындыны меңгерген жеке тұлға.
Кӛрнекі қҧрал-жабдықтар: Мультимедия.
Сабақтың жоспары: І.Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. «Математикалық жүгіру» ойыны.
Қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ.

1. 
   Кіріспе.
   
2. 
   Мұғалімнің түсіндірмесі.
   
3. 
   Оқулықпен жұмыс, қорытындылау.
   

4. 
   Сабақты бекіту. Сұрақ-жауап, қорытындылау.
   
5. 
   Үй тапсырмасы.
   
6. 
   Оқушыларды бағалау. Мадақтау, ынталандыру.
   

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларын тексеріп, қажетті оқу құралдарын дайындап, назарын сабаққа аудару.
Психологиялық даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

Кірпінің тапсырмасы. «Математикалық жүгіру» ойыны.
Үш топтың оқушылары жылдам, тура және тура емес теңдік, теңсіздіктері саралайды, мысалдар келтіреді:

5 – 5 = 1


7 < 2


3 + 2 = 3


9 < 4 + 2

ІІІ. Жаңа сабақ.

Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы кӛрнекілігімен берілген есеп талданып шығарылады.

Мендегі себеттің ішінде 3 алма бар. (Оқушыларға кӛрсете отырып себетке саламын). Маған тағы Айгүл 2 алма берді. Кӛрсетемін және оны себетке саламын, енді себетте неше алма болды? Бұл – есеп.

Не белгілі, не белгісіз және нені табу керек ажырата отырып, есепті қайталайық. Себеттің ішінде неше алма болғаны белгілі (3 цифры жазылған үлестірмелі парақ ұяшыққа салынады). Себетке 2 алма тағы салғанымыз белгілі (2 цифры жазылған үлестірмелі парақ тағы да ұяшыққа салынады). Бұл - есептің шарты.
Біз енді нені біліуіміз керек еді, біз нені білмейміз? (Енді себетте неше алма болғанын). Бұл - есептің сҧрағы. Сұрақсыз есеп болмайды.
Енді есепті шығарамыз. Себеттің ішінде қанша алма бар екені кӛрініп тұрған жоқ. Оның ішіне әуелі 3 алма бар еді. Біз оған тағы да 2 алма салдық. Демек, барлығы 3 және 2 алма салынды. Олай болса 3 және 2 сандарының
арасына қосу таңбасы қойылады. 3 + 2 = 5.
Себетте 5 алма. Ал кәне санайық, барлығы 5 алма болды. Оны себетке салады. Бұл - есептің жауабы.
Сұрақ-жауап: - Қосудың ауыстырымдылық қасиеті дегеніміз не?

• 
  Кесінді дегеніміз не?
  
• 
  теңдік, теңсіздік дегеніміз не? Қорытындылау.
  

жүктеу/скачать 3,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: