Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминалогия: вакуоль, цитоплазма, пластидтер, мембрана, прокариоттар, эукариоттар
Термин сөздер
in Kazakh
|
in Russian
|
in English
|
Жасуша
|
Клетка
|
Cell
|
Жасуша қабықшасы
|
Мембрана
|
Cell membrane
|
Ядро
|
Ядро
|
Nucleus
|
Вакуол
|
Вакуоль
|
Vacuole
|
Цитоплазма
|
Цитоплазма
|
Cytoplasm
|
Эукариот
|
Эукариот
|
eukaryotic
|
Прокариот
|
Прокариот
|
Prokaryotic
|
Оқытудың тілдік мақсаты: жасуша, ұлпа, мүше,ағза
Диалог құруға:
- жасуша бөліктерін анықтаңдар.
-жасуша бөліктерін сипаттаңдар
-«органоид»деген терминге анықтама беріңдер
-пластидтің құрылысы мен қызметі туралы айтыңдар
Жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
Жасуша-cell-клетка
Ұлпа-tissue-ткан
Цитоплазма-Cytoplasm
Ядро-The nucleus
|
Құндылықтарға баулыту
|
Жауапкершілік, коммуникативтік қарым-қатынас жасау қабілеті
|
Алдыңғы оқу
|
Органикалық заттар: көмірсулар, нәруыздар, нуклеин қышқылдары, АТФ, липидтер, олардың элементарлық құрылысы, жасушадағы рөлі. Ферменттер, олардың тіршілік процестерін реттеудегі рөлі.№1 зертханалық жұмыс. Тірі ұлпаларда ферменттердің катализдік белсенділігі.
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Топтарға бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Қабырғадағы диктант
Қабырғаға үйге берілген тақырып ілініп тұрады
Әр топқа берілген сұрақтар бойынша қабырғадағы тақырыптан жауабын жылдам тауып жазу керек
Миға шабуыл әдісі арқылы оқушыларға қайталау сұрақтары беріледі
Органикалық заттар: көмірсулар, нәруыздар, нуклеин қышқылдары,
АТФ, липидтер, олардың элементарлық құрылысы, жасушадағы рөлі.
Ферменттер, олардың тіршілік процестерін реттеудегі рөлі.
.
- Жасуша дегеніміз не?
- Жасуша неге тірі?
- Жасуша құрылысы неден тұрады деп ойлайсындар?
- Органоидтар дегеніміз не?
- Жасушаны зерттейтін ғылым қалай аталады?
|
Сурет қиындылары.
|
Жаңа білім
10 минут
|
Білу және түсіну.
Жасуша бөліктерінің қызметтері.
Сыныпқа шағын қағаз парақ көрсетіп: Сіздерде жаңа ағзаларды қалай құрау керектігі көрсетілген сұлбалар жинағы бар деп айту. Қағазды орап, оны пластик контейнерге салу, сосын ішіне үрленбеген, мойыны кең шар салу. Воронка көмегімен шарды жартылай жабысқақ сұйықтықпен толтырып, аузын буу. Сыныпқа сұйықтықтың құрамында өмірге қажетті заттардың бар екендігін айту. Оқушылардан әрқайсысының не істейтіндігін жазуларын сұрау: жоспар, контейнер, қоймалжың шырыш, шар.
(D) Слайдтардың қалай жасалатынын көрсету.
(I) Әрбір оқушыда жарты тампон мақта болуы керек. Ол нұсқаулық алу керек: ауыз қуысын мақтамен сүрту, сосын заттық шыныға тигізу, сосын тампонды бірден зарарсыздандырғыш сұйықтық құйылған стаканға салу. Заттық шыныларды практикалық жұмыс аяқталғаннан кейін зарарсыздандырғыш сұйықтық құйылған стаканға салу керек. Оқушылар өз бақылауларын, микроскоп астындағы үлкейтілген көрініспен қоса, белгілеулер салынған сұлбалар түрінде жазулары керек.
Қосымша тапсырма. Компьютерге қол жетімділікті қамтамасыз ету және оқушылардан жасушалық мембрана, цитоплазма құрылымы, ядро іші туралы көбірек білулерін және олардың атқаратын қызметімен байланыстыруларын сұрау керек.
(D) Сарымсақ эпидермисі жасушасының заттық шынысын дайындаудың әрбір кезеңін көрсету.
(f) Білімдерді бекіту үшін оқушылардан әрбір кезеңді қайталауды сұрау.
(G) Сарымсақтың шамамен 1 шаршы сантиметр бөлігін кесіп алу. Пинцетті пайдаланып, эпидермис бөлігін микроскоптың заттық шынысының ортасындағы кішкене су тамшысына қою. Бір тамшы иод қосып, жамылғы шынымен жабу. Заттық шыныны микроскоп үстеліне орнатып, фокустандыру үшін бекіту.
(I) Оқушылар А4 форматты кәдімгі қағаздың жартысына көріп тұрғандарының суретін салу керек. Практикалық жұмыс соңында сауалнама жолымен оқушылардың жасушаға тән сипаттамалық белгілердің барлығын көргендігіне және оларды сәйкестендіре алатынына көз жеткізу.
(W) Олардың жануарлар мен өсімдік жасушаларының суреттерін салыстырып, айырмашылықтарын табу.
О ларды жануарлар мен өсімдік жасушаларының көлденең кесіндісінің сұлбасымен салыстыру.
(I) Оқушылар кестеде жануарлар мен өсімдік жасушалары арасындағы ұқсастықтарды бірінші бағанға, айырмашылықтарды екінші бағанға жазады.
(f) Жануарлар жасушаларының бөліктері көрсеткіш тілмен белгіленген сұлба салынған карталарды пайдаланып, олардың қызметтерін сипаттау, атауларын көрсету.
(f) Оқушылар тақтайшаларды жасуша бөліктеріне бекітеді. Көздерін байлап, заттарға соғылмас үшін көмекші көмегімен оқушылар карталардың шешуші сөздері жазылған карточкалардың және тақтадағы үлкен суреттің көмегімен «Жасушаға тақтайшаны бекіту» ойынын ойнайды.
|
Оқулық.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
