Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
І топ: «Жақсымен жолдас болсаң»
ІІ топ: «Жетімдерге қолдау көрсету»
ІІІ топ: «Біз-бейбіт өмірде бақыттымыз!»
|
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
|
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
Сөздік жұмысы
|
Жазылым
Балалық шақ- детство
Ер-герой
Жара-травма, боль
Жарық-светло
Бұрмалау-искажать
Еркелету-баловать
Лайық-достоин
Қабысқан қарын-тощий
|
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Сөздік
|
|
№2- тапсырма:
Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
|
Оқылым Жазылым
Мәтінді оқып, Қайроштың жаңа достарына мінездеме жазады. «Қос диаграмма» тәсілін қолданады.
Айтылым
«Венн диаграммасы» тәсілі арқылы салыстырады. «Салыстыру» кестесі (сол кездегі балалардың өмірі мен қазіргі балалрдың өмірі жайлы салыстыру)
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Топтастырады
- Ойын айтады
-Тәсілді пайдаланады
«Кемпірқосақ» тәсілі
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
№1- тапсырма:
Жұптық жұмыс
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
3-тапсырма
Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.
Тапсырма
Жеке жұмыс
Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады.
Ойтаразы
Жеке жұмыс
|
Айтылым
Жұптасып, берілген сұрақ бойынша жұмыс жасайды. «Блум таксономиясын» қолданады.
Тыңдалым Оқылым
Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.
1-топ: Түйінді ойды анықтайды. «Тұжырым кестесі» тәсілі арқылы кейіпкерлерді сипаттайды.
2-топ: «Аквариум» тәсілі арқылы мәтіннің идеясын анықтайды.
Шеген мен Қайрошты салыстыырып, ортақ қасиеттеріне тоқталады.
3-топ: «Шеңбердегі доп» тәсілі арқылы мәтін мазмұнын айтады.
Балалардың бойынан үлгі алатын адамгершілік қасиеттерді топтастырады.
Айтылым
Әр сұраққа үш нұсқаның ішінен дұрыс жауапты жазады.
Бораш Шегенге неге риза болды?
|
жүрісіне
|
сөзіне
|
мейіріміне
|
Жазылым
«Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы қорытындылау.
|
|
