3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.2.1 – көркем образдарды аша отырып, түрлі сипатты əндерді орындау;
3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату;
3.1.3.6 – нотамен қарапайым əуендер орындау;
3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану.
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар: тыңдалған әуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуші құралдарын анықтайды және салыстырады.
Көпшілік оқушылар: Музыкалық ұғымдарды ажыратады
Кейбір оқушылар:Өз шығармашылығын танытады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі (уақыты)
Педагог әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
Амандасу
«Сәлем»
Оқушылар жұппен тұрып, бір-біріне жақсы тілек тілейді. Оқушылар саусақтарын бір-бірден тигізіп, бір сөзден айтады:
1) Бас бармақтарын тигізеді - Саған, 2) Екінші саусақтарын тигізеді - Әрқашан, 3) Ортанғы саусақтарын тигізеді - Үлкен, 4) Аты жоқ саусақтарын тигізеді - Табыс, 5) Кішкентай саусақтарын тигізеді - Тілеймін, 6)Алақандарын тигізіп, амандасады - Сәлем! 1-тапсырма. Ақпарат іздеу. -Калейдоскоп ойыншығын есіңе түсір.
-Музыкалық калейдоскоп құруға бола ма?
2-тапсырма. Таныстыру. Үш топқа бөлініңдер: «Ақан сері», «Құрманғазы», «А. Жұбанов».
3-тапсырма.Шығармашылық жұмыс Музыкалық калейдоскоп
«ҚҚҚ» әдісі -Мен үшін құнды
-Мен үшін қиын
-Мен үшін қажет
Мұғалім қимылын қайталай отырып жасайды.
Сұраққа жауап береді
Қойылатын талаптары: -Әр топ өзі таңдаған атақты тұлғалары жөнінде қысқаша таныстырылым жасайды.
Ойынның шарты: Екі топқа бөлініп, әр композиторға берілген сурет бөліктерінен музыкалық калейдоскоп құрастырады.
.
http://youtube.com/watch?v=69Mk6i0pWbA
Оқулық
Білім беру ұйым атауы
№15
Пәні:
Музыка
Бөлімі:
Су – тіршілік көзі
Педагогтің аты жөні:
Акдаулетова С
Күні:
Сынып:
3
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Су əуені
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын,
мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.1.3 – тыңдалған музыка жайлы өзінің ойын, сезімін түсіндіру;
3.1.3.3–музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау
жəне ажырату;
3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану.
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар: тыңдалған әуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуші құралдарын анықтайды және салыстырады.
Көпшілік оқушылар: музыкалық шығармалардыталдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтайды
жəне ажыратады;
Кейбір оқушылар:Өз шығармашылығын танытады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі (уақыты)
Педагог әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
Амандасу
«Сәлем»
Оқушылар жұппен тұрып, бір-біріне жақсы тілек тілейді. Оқушылар саусақтарын бір-бірден тигізіп, бір сөзден айтады:
1) Бас бармақтарын тигізеді - Саған, 2) Екінші саусақтарын тигізеді - Әрқашан, 3) Ортанғы саусақтарын тигізеді - Үлкен, 4) Аты жоқ саусақтарын тигізеді - Табыс, 5) Кішкентай саусақтарын тигізеді - Тілеймін, 6)Алақандарын тигізіп, амандасады - Сәлем! 1-тапсырма. Әңгімелеу. Тыңдау. Талдау «Дүниетану» пәнінен суға байланысты мәліметтерді есіңе түсір:
• Су деген не?
• Судың адамға қандай пайдасы бар?
• Судың әуені бола ма?
Суреттерге қарап, бейнетаспаны көр, тыңда, талда, пікіріңді айт.
2-тапсырма. Талдау. Судың қандай табиғи күйлерін білесің? Оларды ата.
Судың бір күйден басқа күйге өзгеруі үшін қандай жағдай болу керек? Неліктен?
Судың қай күйінде дыбыс шығады деп ойлайсың? Ол қандай дыбыс шығаруы мүмкін.
3-тапсырма. Орындау. Ақбұлақ
Әні мен өлеңін жазған: Б. Тәжібаев Күндіз-түні бір тынбай,
Дала кезген шапқылап.
Құмар едім өзіңе
Бала кезден, Ақбұлақ.
Әнге бөлеп маңайды
Асып-тасып жатасың.
Ақ моншақтан аспанға
Шашу шашып жатасың
Қайырмасы:
Сенің келіп жағаңнан
Анам талай су алған.
Сенің келіп жағаңнан
Әкем атын суарған.
Айналайын Ақбұлақ,
Асыр салғам жағаңда.
Сенен артық өлкені
Бұл әлемнен табам ба!
«ҚҚҚ» әдісі -Мен үшін құнды
-Мен үшін қиын
-Мен үшін қажет
Мұғалім қимылын қайталай отырып жасайды.
Сұрақтарға жауап береді.
Су туралы оқушы ойлары
Әнді үйрену
Оқулық
Оқулық
Фонохрестоматия
Білім беру ұйым атауы
№15
Пәні:
Музыка
Бөлімі:
Су – тіршілік көзі
Педагогтің аты жөні:
Акдаулетова С
Күні:
Сынып:
3
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Өзеннің көркем нақыштары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
3.1.1.1–тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.1.3 – тыңдалған музыка туралы өзінің ойын, сезімін түсіндіру;
3.1.3.3–музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату;
3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар: тыңдалған әуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуші құралдарын анықтайды және салыстырады.
Көпшілік оқушылар: музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі музыкалық ұғымдарды анықтайды жəне ажыратады.
Кейбір оқушылар:Өз шығармашылығын танытады.
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі (уақыты)
Педагог әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
Амандасу
«Сәлем»
Оқушылар жұппен тұрып, бір-біріне жақсы тілек тілейді. Оқушылар саусақтарын бір-бірден тигізіп, бір сөзден айтады:
1) Бас бармақтарын тигізеді - Саған, 2) Екінші саусақтарын тигізеді - Әрқашан, 3) Ортанғы саусақтарын тигізеді - Үлкен, 4) Аты жоқ саусақтарын тигізеді - Табыс, 5) Кішкентай саусақтарын тигізеді - Тілеймін, 6)Алақандарын тигізіп, амандасады - Сәлем! 1-тапсырма. Тыңдау, талдау және орындау. Еділ мен Жайық
Өлеңін жазған: Ж. Молдағалиев
Әнін жазған: І. Жақанов
Құлпырады дала, гүлдейді орман, Емізеді егіз Еділ мен Жайық.
Ақ шағала айдын, ақталған арман, Тербеледі кеме, ойнайды қайық.
Қайырмасы:
А-а-а!
Ағады шалқып,
Аққулары қалқып,
Еділ мен Жайық!
2-тапсырма. Тыңдау және талдау. Бедржих Сметана (1824–1884) – атақты чех композиторы, дирижёр. Ол – Чехияның ұлттық композиторлар мектебінің негізін қалаушы. Өз шығармаларында ең алғаш рет чех халқының өмірін сипаттаған және халық әуендерін пайдаланған. Композитордың «Моя Родина» симфониялық поэмалар цикліндегі «Влтава» симфониялық поэмасы Чехияның бейресми ұлттық гимні болып саналады. Композитор шығармасын Чехия еліндегі ең әдемі өзендердің бірі – Влтаваға арнаған. «Влтава» симфониялық поэмасы бағдарламалық музыкаға жатады.
Шығармашылы жұмыс 1. Су – ырыс көзі, Еңбек – кіріс көзі.
2. Су жүрген жер – береке, Ел жүрген жер – мереке.
3. Таулы жер бұлақсыз болмас, Сулы жер құрақсыз болмас
«ҚҚҚ» әдісі -Мен үшін құнды
-Мен үшін қиын
-Мен үшін қажет
Мұғалім қимылын қайталай отырып жасайды.
Әнді тыңдап,үйрену
«Влтава» шығармасын тыңдап,талдау
Су қозғалысын, дыбысын суреттейтін әуен шығарып, топтарда орындайды.
