Ширату тапсырмасы. Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) «Көршіңе әңгімелеп бер» Бұл әдіс оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Сұрақ қойыңыз, ойластыруға уақыт беріңіз, одан кейін оқушылардан өз ойларын көршілерімен бөлісуді сұраңыз, оқушыларға жаңа тақырыпты айтыңыз және осы тақырып бойынша өздері білетін барлық жағдайды көршісіне айтуын ұсыныңыз.
Дескрипторы: жүйке жүйесінің маңызы туралы біледі; жүйке жүйесі гигиенасын сақтау жолдарын үйренеді. Бөлім бойынша жиынтық бағалау. Сыныбыңда зерттеу жүргіз.
«Жас зерттеуші анықтамалығын» пайдаланып, зерттеу нәтижесін тіркеу тәсілін таңда. Адам айналадағы заттар мен
құбылыстарды сезім мүшелері арқылы қабылдайды. Олардың бес түрі бар: көру, есту, дәм сезу, иіс сезу және сипап сезу.
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
«Ойлан, Жұптас, Пікірлес» Оқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгенен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тәсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Мұғалімнің екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл сыныпқа жариялауын сұрауына болады.
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау» Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Білімді бекіту: Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қоямын. Түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.
Невролог-дәрігер кеңесі Невролог – жүйке жүйесі ауруларын емдейтін дәрігер-маман. Бала неврологтың қабылдауына барды. Ол балаға
қандай ақыл-кеңес берді деп ойлайсың? Бұл әрекеттер
жүйке жүйесіне қалай көмектеседі? Өз қосатының бар ма?
Адамның барлық іс-әрекеті жүйке жүйесінің жұмысымен байланысты. Сондықтан жүйке жүйесі гигиенасын сақтау қажет. Ой еңбегінен кейін таза ауада серуендеп, үй шаруасына көмектескен жөн. Дұрыс ұйымдастырылған күн тәртібі де жүйке жүйесі гигиенасын сақтауға көмектеседі.
