Тема: Семейная игра «Толагай»

244 
 
Керек құралдар: Кішкене шарлар, доптар, шеңберлер, кедергілер, үлкен доптар, скакалкалар, 
медальдар, грамоталар. 
  
Өтілетін орын: «Дорожник» стадионы,спорт зал 
Барысы: 
I .Ұйымдастыру кезеңі 
 
Жеңімпаз болу оңай ма? 
Арман болған талайға. 
Болмасаңда ұқсап бақ, 
Жарысқа түсіп қалайда. 
 
«Толағай» әуенімен спортшыларымызды қарсы алу. 
 (Қатысушыларды , қазақтың ұлттық киімің  киген кыздар қарсы алады ) 
Олай болса ортаға   «______» « _______» «_____»  «______» « _______» «_____»  топтарын ортаға 
шақырамыз. 
Ведущий. 
Мама, папа мой и я, 
Мы спортивная семья. 
С физкультурой, спортом дружим, 
Лекарь нам совсем не нужен 
 II .Негізгі бөлім 
Ведущий. Добрый день, дорогие гости! Мы рады, что, отложив все дела, вы пришли на наш праздник. 
Гость есть гость, гостю особая честь и уважение, тем более к нам пришла большая дружная семья . 
 
Жүргізуші: Армысыздар, құрметті қонақтар! Көңілді, шымыр, жылдам отбасылар сайысына қош 
келдіңіздер! 
Ал құрметті халайық! 
Жарысты енді көріңдер 
Әділ қазы алқасы 
Әділ баға беріңдер     
Отбасы-оттан басталады 
Деп бекерге айтылмаған. 
Қош келдіңіз, отбасылар, 
Үлгі болған баршамызға. 
Азиада қарсаңында 
Артта қалып, тұрып алма. 
Алға, алға отбасылар, 
Үлгі болған баршамызға! 
Представление жюри 
Ведущий: А сейчас я представлю вам жюри соревнования-конкурса “  Толағай” (представление жюри). 
 
Сайысымызды бастамас бұрын сайысымызға әділ баға беретін әділқазылар алқасымен таныстырып 
өтейік. 
1.__________________________ 
2  __________________________ 
3.__________________________ 
Спорттық сайысымыз әр кезең сайының  1 келген жұп -3упай,2- 2 упай    3 келген топ -1 упай    жүйемен 
бағаланады . 
 
Сегодня ни одна из команд-участниц не останется без памятного приза. Команда, выполнившая первая 
задание, получает 3 балла, вторая – два, третья – один. После каждого этапа соревнования жюри будет 
подсчитывать баллы, и давать информацию о ходе конкурса. После последнего этапа жюри объявит 
окончательные результаты. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов по сумме всех 
конкурсов. При равенстве баллов объявляется ещё один этап. Не забыли мы и о болельщиках и учредили 
приз для лучшей группы поддержки. Желаем участникам соревнования успехов. 
  Тапнцевальная группа 

245 
 
Құрметті сайыскерлер!Сіздерге сәт сапар! 
 
Сайысты бастамас бұрын бағдарламамен таныстырып өтейік. 
1-тапсырма «Таныстыру»  ,«Визитная карточка» 
2-тапсырма «Кенгуру» 
3-тапсырма «Қосаяқ» 
4- тапсырма «Мерген»-«Стрелок» 
5-тапсырма «Тәтті жұп» 
6-тапсырма « Тасымал» 
7-тапсырма «Сарбаз» 
1-тапсырма«Таныстыру» ,«Визитная карточка» 
  
«Женіс» тобы ортаға шығады. 
Тобының ұраны: __________! 
«_______» тобы ортаға шығады 
Топтың ұраны:_______. 
«_______» тобы ортаға шығады 
Топтың ұраны: ________. 
«_____» тобы ортаға шығады. 
Тобының ұраны: __________! 
«_______» тобы ортаға шығады 
Топтың ұраны:_______. 
«_______» тобы ортаға шығады 
Топтың ұраны: ________. 
2-тапсырма «Кенгуру» Ойынның шарты: 
Әр команда мүшесі допқа мініп,кедергілерден өтіп. 
Алжапқышқа үш кіші доптарды жинау. 
Нәтижесі алжапқышқа жиналған доп пен уақыт. 
3-тапсырма «Қосаяқ» Ойынның шарты: 
Әр команда мүшесі скакалкамен қосаяқпен кедергілерден өтіп секіру. 
Нәтижесі ойын шартын бұзбау және уақыт. 
4- тапсырма «Мерген» Ойынның шарты: 
Әр команда мүшесі допқа мініп кедергілерден секіріп барып кішкене доптарды қашықтықтан себетке 
салу. 
Әр команда мүшесіне үш мүмкіндік беріледі. 
Нәтижесі себетке жиналған доп және ойын тәртібін сақтау. 
 
 
5-тапсырма «Тәтті жұп» Ойынның шарты: 
Әр командадан шеңбердің (Обруч)ішіне екі адамнан жүгіру. 
Бала анасымен шеңбермен жұптасып жүгіру. 
Анасы әкесімен шеңбермен жұптасып жүгіру. 
Нетижесі шеңбермен кедергілерден өту және жылдамдық. 
 
6-тапсырма « Тасымал» Ойынның шарты: 
Команданың барлық мүшесі бірге қатысады. Анасы мен әкесі қолдарын баланы отыратындай ыңғайлы 
етіп,баланы көтеріп кедергілерден өту арқылы жүгіру. 
Нәтижесі мәреге бірінші жету. 
  
7-тапсырма «Сарбаз» Ойынның шарты: 
Әр  топтан  әкелеріміз сайысқа түседі.Олар берілген белгіден кейін противогазды киіп кедергілерден 
өтіп допты соғып жүгіреді. 
Нетижесі допты жоғалтпау және ойын тәртібін сақтау. 
  
III Қорытынды: 
Сайысымыздың жеңімпаздарын анықтайтын да уақыт келіп жетті. 
 

246 
 
Пока жюри подсчитывает итоги конкурса мы с вами посмотрим выступление танцевальной группы 
Олай болса құттықтау сөз әділқазылар алқасына беріледі. 
Жеңімпаздарды марапаттау. 
I орын_______________ 
II орын ______________ 
III орын _____________ 
Уа, халқым назар аудар денсаулыққа! 
Өмірде бақыттысың денің сау да. 
Денсаулық терең бақыт деген  сөзді, 
құр айтпаған ұлы Абай данамыз да, демекші сайысымызда өз мәресіне келіп жетті. 
Құрметті қонақтар бүгінгі сайыска алтын уақыттарыңызды бөліп келгендеріңізге көп-көп рахмет.Бүгінгі 
жеңістеріңізбен құттықтаймын. Баршаларыңызға денсаулық тілеймін.Осымен  сайысымыз аяқталды. 
Келесі кездескеше сау болыңыздар! 
     Дорогие гости  спасибо вам , что  были вмете с нами . На этом наша игра подошла к концу.До новых 
встреч друзья!!!  
 
 
 
 
 
 

247 
 
Қазақстан телеарнасының «Толағай» отбасылық спорттық сайысының идеясы арқылы алынған 
Идея взята на основании Телевизионной ,семейно-спортивной игры «Толагай».    
  
 
 
 
 
 
 
 
 
Қызылорда қаласы №217 Б.Шалғынбаев 
 атындағы орта мектептің математика  
пәнінің мұғалімі  Шадиева Тоты Бодыққызы 
 
 
 
 
 
.«Мұғалім  ісі  сырттай  қарапайым  болғанмен  –  тарихтағы  ең  ұлы  істің  бірі" 
                                                                                                       К.Д.Ушинский 
 
Математика пәнін оқытуда оқушылардың қабілетімен бейіміне қарай жаңа технология түрін 
қолдану арқылы пәнге деген қызығушылығын арттыру. 
 
Қазіргі  кездегі  шапшаң  жүріп  жатқан  жаһандану  үрдісі  әлемдік  бәсекелестікті  күшейте  түсуде.  Тіпті 
бірқатар  дамыған  елдерде  бұл  идея  ұлттық  қағидаға  айналған.  Қазақстанның  бәсекеге  қабілеттілігін 
жүзеге  асырудың  тиімді  жолдары  Елбасының  «бәсекеге  барынша  қабілетті  50  елдің  қатарына  кіру 
стратегиясы»  жолдауында  айқындалған.  Адамның  жалпы  білімін  көтеру  кең  ауқымды  мәселе  болып 
отыр.  Олардың  біліктілігін,  дағдыларын  қалыптастыру  қажеттігі  еліміздегі  ғылым-техникалық  және 
әлеуметтік  мәдени  жетістіктерінің  қарыштап  дамуынан  туындайды.  Математиканы  оқыту  жүйесі 
болашақ  мұғалімдерді  оқыту  мен  тәрбиелеудің  жалпы  теориясын  математиканың  көмегімен  жүзеге 
асыруға мүмкіндік береді. Математиканы оқытудың негізгі міндеті  – қазіргі қоғамның әрбір мүшесінің 
күнделікті тынысы мен еңбек әрекетіне қажетті білімін одан әрі жалғастыруға жеткілікті математикалық 
білім  мен  біліктілікті  жүйелі  түрде  тиянақты  әрі  саналы  меңгеруін  қамтамасыз  ету  болып  табылады. 
Болашақ  математика  мұғалімі  математиканы  оқытудың  жалпы  заңдылықтарын,  мақсаттары  мен 
мазмұнын,  әдіс-тәсілдерін  әдістемелік  зерттеулерді,  есеп  шығарудың  және  оларды  түсіндірудің 
жолдарын 
жоғары, 
мектеп 
қабырғасында 
игеруі 
тиіс. 
Жастарды оқытуға оларға кәсіби білім беруге, мамандарды жан-жақты даярлауға қоғам мен мемлекеттің 
бүгінгі  таңда  барынша  назар  аударуы  да  сондықтан.  Елімізде  жүргізіліп  жатқан  білім  саясаты  әлемдік 
білім  кеңістігімен  ықпалдасуға  бағдарланған.Әлемдік  білім  кеңістігінен  жалпы  білім  берудің 
басымдылық  мақсаты-өзгермелі  білім  жағдайына  тез  бейімделетін  өз  жолын  дұрыс  таңдай  білетін,оң 
шешім  қабылдай  алатын  тұлғаны  даярлау.  Қазіргі  мектеп  ғылым  жетістіктері  мен  адам  қызыметінің 
әртүрлі  салаларының  сұраныстарына  сәйкес  ертеңгі  күннің  қажеттіліктеріне  сай  бола  отырып,  мектеп 
бітіруші  түлектің  алдағы  өміріне  қажетті  білімінің  берік  іргетасын  қалауы  керек.  Сондықтан,  білімдер 
мен  икемділіктер  білім  жүйесін  құруға  арналуы  тиіс.  Жалпы,  білім  жүйесінде  ақпараттық 
технологиялардың  тереңдеп  енуі  оны  оқыту  әдістемесін  ғана  емес,  мазмұнын  да  өзгерте  бастады. 
Математика  саласында  математикалық  әдістер  мен  математикалық  ойлау  ғана  емес,  жалпы  ғылыми 
дүниетанымын  да  жаңаруда.  Мектепте  математикалық  білім  беру  мазмұнын  жаңарту  мен  оны  оқыту 
әдістемесін жетілдіруден бұрын математикалық білім беру сапасын жолға қоюмыз қажет деп ойлаймын. 
Қазіргі  кезде  білім  беру  :  пәндік  –  мазмұндық,  мазмұндық  –  әрекеттік  және  мазмұндық  –  тұлғалық 
байланыста болуы керек. Сондай – ақ математикалық білім беру, математикалық сауаттылыққа түгелдей 
тәуелді.  Ендеше  математикалық  білім  беру  туралы  әңгімені  математикалық  сауатылық  мәселесінен 
бастауымыз 
керек. 
- 
Пән 
мұғалімінің 
теориялық 
әдістерінің 
жан 
– 
жақтылығы 
- 
Мұғалімнің 
кәсіби 
дайындық 
негіздері, 
(курстар, 
семинарлар 
т.б.) 
- Пән дамуының ішкі қисындылығы, яғни логикалық ой  – өрісінің жан – жақтылығы. Менің математик 

248 
 
ретінде  өз  алдыма  қойған  мақсатым:  «Оқытудың  озық  ақапараттық  –  иновациялық  технологиялар 
әдістерінің тиімді жағын пайдаланып, математикалық білім жүйесін дамытп, сапалы білім беру». 
Жаңа    заман    ағымына      сай    білім    саласында    жаңа    технологиялар    қолданудың    маңызы  зор  деп 
қарастырамыз.  
Қазақстан  Республикасының  білім  беру  жүйесін  2015  жылға  дейін  дамыту  тұжырымдамасында  орта 
білім  берудің мақсаты – жылдам өзгеріп отыратын дүние жағдайында  алынған  терең білімнің, кәсіби 
дағдылардың негізінде еркін бағдарлай білуге, өзін-өзі дамытуға және өз бетінше дұрыс, адамгершілік 
тұлғасынан  жауапты  шешімдер  қабылдауға  қабілетті  жеке  тұлғаны  қалыптастыру  деп  нақты 
көрсетілген.  
Бүгінгі күні мектептегі оқу пәндерінің ішіндегі ең күрделісі әрі қиындығы мол деп саналатын пәндердің 
бірі – математика.  
12  жылдық  білім  беру  тұжырымдамасында  орта  білім  берудің  басты  мақсаты:  Қазақстан 
Республикасының  әлеуметтік,  экономикалық    және  саяси  өміріне  белсене  қатысуға  дайын    бәсекеге 
қабілетті тұлға дайындау деп атап көрсетілген, сондықтан оқу тәрбие үрдісінің алдынды тұрған негізгі 
міндет  табысты    және  тиімді    әрекетке  дайын  өзінің  пікірін    білдіруге  және  өзінің      іс-  әрекетін  өмір 
сүріп  отырған  қоғам  үшін  жауапкершілігін  түсінуге  қабілетті  отбасындағы,    қоғамдағы,    ұжымдағы  
әлеуметтік  ролін  сезінетін  құзырлы  тұлғаны    қалыптастыру.  Оқушылардың  бойында  шығармашылық   
іс-әрекетті, іздемпаздықты  қалыптастыру, жүйелі қортынды  жасай білу, дәлелді  пікір айту іскерлігін 
арттыру, оқу материалдарын  сараптау, талдап салыстыру іскерліктерін үйрету қажеттілігі туындайды. 
Заман  талабына  сай  білім  беру  -  бұл  оқушыларды  адамгершілік,  интеллектуалдық,  мәдени  дамудың 
жоғарғы деңгейі мен білімін қамтамассыз етуге бағытталған тәрбие беру мен оқытудың үздіксіз үрдісі 
десек,  оның  тиімділігі  мен  сапасын  арттыру  мұғалімнен  оқу  процесінің  ғылыми  теорияға  негізделген 
және оқушының қабілетімен бейіміне негізделген оқытудың таңдамалы, белсенді, қарқынды әдістеріне 
көшуді талап етеді.  
Ондағы негізгі мақсат оқушының барлығын  және  әр біреуін жақсы оқыту болып табылады.  
Білім  беру  жүйесінің  негізгі  бөлшегі  -  оқушы,  оқушылар  тобы,  сынып,  мектеп  болса  білім  сапасы  
баспалдақтардың    әр    бір  буынына  байланысты  біз  білім  беру  сапасын  жақсартудың  жолдарын 
анықтауға тырысамыз. 
Оқушыларға  математикалық    жүйелі  білім  беру,  олардың  өздерінің  алған  білімдерін    өмірде  қолдана 
білуге  және  арнайы  дамытуға  тәрбиелейтін  –  мұғалім.  Мұғалімнің  бүкіл  өмір  жолы  жақсылық  пен 
адамгершілікке, өнегелі рухани борышқа толы. 
Мұғалімдердің    мақсаты  -  оқытудың  барлық  компоненттерін  пайдалана  отырып,  оқушыға  жалпы  орта 
білім деңгейінде терең білім беру. 
Әрбір оқушыны жан-жақты білімді етіп тәрбиелеу - әр мұғалімнің  негізгі міндеті. Математика - ерекше 
құдіретті ғылым.  
Қазіргі  заман  -  математика  ғылымының  өте  жан-жақты  тараған  кезеңі.  Математиканы  оқытудың 
мазмұнын  жүзеге  асыру  үшін  жаңа  технологиялар  ауадай  қажет.  Қазіргі  ақпараттық    технологияның  
озық    жетістіктерін    математика  сабағында  қолдану  арқылы  танымдылық  іс-  әрекеттерін  ұйымдастыра 
отырып оқушылардың құзіреттілігін дамытуға болады. 
Жаңа  технологиялар  мұғалімнің  жүйелі  жұмыс  істеуіне  мүмкіндік  береді.  Ақпаратты  оқыту 
технологиясының бүгінгі күні интрактивті тақта ерекше орын алып отыр. Оқушы интерактивті тақтамен 
жаңа  материалдарды  арнаулы  программамен  мүмкіндігінше  пайдалана  алады.  Ондағы  мақсат  - 
оқушының өзінше ойлау қабілетін арттыру және қәзіргі заманғы интерактивті тақтамен жұмыс  істеуге 
үйрету.  Жаңа  технологиялар  оқушының  шығармашылық  белсенділігімен  өзіндік  танымдық  қызметін 
ұйымдастырушы болады. 
Математиканы оқытудағы негізгі талап - оқушыға есептер шығара білу жолдары мен тәсілдерін үйрету. 
Интерактивті тақтамен сабақ берген кезде мұғалім,  шәкірт және интерактивті тақтамен қарым-қатынас 
жүргізіледі.  Мұнда  компьютер  ойына  үрдістер  арқылы  қозағау  салып,  шәкірттердің  құзіретілігін 
дамытуға әсер етеді. Ең алдымен оқушының ойлау қабілеті мен білімін арттыруға үйретемін. Сонан соң 
оқушы кейінгі және бүгінгі өмірді салыстырмалы түрде тани білуге тырысады. 
Математика  сабағында  оқушылар  өз  бетінше  жұмыс  жасай  дағыдыларын  дамыту,  баға  жетпес 
құндылықтардың бірі. Жаттығуларды өз бетінше тексеріп, қорытынды жасай білітін тұлға қалыптастыру 
мақсатында жаңа технологиялар әдістерін кеңінен қолдану қажет деп білемін. 
Математика  сабағында  сыни  тұрғыдан  әр  түрлі  стратегияларды,  жаңа  ақпараттық  технологияларды, 
(интерактивті  тақтаны)  қолдана  отырып,  өз  бетінше  жұмыс  істеу  факторы  -  есептерді  шығара  білу, 
шапшаңдылық,  шеберлік  дағыларын  ұйымдастыра  отырып,  оқушылардың  құзыреттілігін  арттыру 
арқылы шығармашылықтарын дамыту. 

249 
 
Ұсынылып отырған жұмысымда. 
9 сыныпта өткізген математика сабағымда сыни тұрғыда әр түрлі стратегияларды, интерактивті тақтаны 
қолдау  арқылы  сабақ  өткізу  болды.  Математика  сабағынан  алған  теориялық    білімдерін  оқушыларға 
интерактивті тақта мүмкіндігін пайдалана отырып бекіту ұсынылды. Сабақты бұлайша түрлендіру үшін 
оқушының  алдымен  информатика  сабағынан  алған  мүмкіндіктерін  қолдана  білу  дағыдыларын 
қалыптастыру және берілген есептерді интерактивті тақтада жазып, сауатты орындай білуі керек.  
Бұл кезде оқушылардың ойлау қабілеті іске қосылып, танымдылық  іс- әрекеті жинақталып құзіреттілігі 
дамиды.  Оқушыны  біліммен,  білім  алу  тәсімен  қаруландырып,  оның  өмір  салтымен,  мінез-құлқын 
сауықтандыра  отырып,  өзін  үнемі  дамитын  оқушыны  тәрбиелей  отырып,  саналы  білім  алуын    жүзеге 
асыру.  Егер  математика  пәні  бойынша  жүйелі  жан-жақты  терең  білім  берілсе  жаңа  ақпаратты 
технология  арқылы  оқыушылардың  шығармашылығы  қалыптасса,  онда  логикалық  ойлары  теңеліп, 
өздігінен  білім  алу,  сол  білімді  нәтижелі  түрде  пайдалану  деңгейлері  уақыт  талабына  сай,  бәсекеге 
қабілетті және құзыретті тұлға болып қалыптасады. 
Сабақты 3 кезеңге бөлдім. 
1-кезең 
-
 
бұл кезде оқушылар өз бетімен өткен тақырыпты еске түсіреді 
-
 
оны жаңа сабақпен байланыстырады 
-
 
пәнге деген қызығушылығын арттырады 
2-кезең  
- оқушы интерактивті тақта арқылы жаңа ақпаратпен танысып, тақырып бойынша жұмыс істейді 
- өз пікірін оймен бере алады 
3-кезең 
- оқушылар үйренгенін саралап ой-елегінен өткізеді 
- компьютер үдістері арқылы бір жобаға салады. 
Осы  кезкңнен  кейін  оқушылардың  танымдылық  іс-әрекетінің  дамуының  деңгейін  анықтау  кестесін 
қолданамын.  Оқушылардыің  есеп  шығару  барысында  қабілет  дәрежесі  біркелкі  болмайтынын 
ескереріліп қиындығы артүрлі есептер берген жөн.  
Мысалы,  Геометриялық  прогерессия  тақырыбын  алсақ.  Формула  бойынша  есептеп  шығарған  кезде 
оқушыларға төмендегідей тапсырмалар ұсынуға болады. 
-
 
бірінші мүшесі мен еселігі берілсе n-ші мүшесін қалай табуға болады? 
-
 
тізбек берілсе n-ші мүшесін қалай табамыз? 
-
 
еселігі мен n-ші мүшесі берілген болса бірінші мүшесін қалай есептеуге болады? 
Осы сұрақтарды талдау нәтижесінде – 
q
а
а
п
п



1
,     
0

q
,    
0
1

а
   
п
п
q
а
а


1
 
Формуланы пайдалану керектігін айтып көз жеткіземіз. 
Оқушылардың  тапсырмаларының  негізі  болып  оқушылардың  ақыл-ойымен  іс-әрекеттерін 
шығармашылықпен дамитынын көрсетеді. 
Оқушылардың  шығармашылық  қабілетінің  аттыру  мақсатында  әр-түрлі  есептер  дайындап  келулерін 
ұсынамын. 
Оқушылар  тапсырманы  орындауға  теориялық  дайындықпен  келулері  тиіс.  Оқушылар  жұмысты 
аяқтағанан кейін тексеру парағын таратамын. 
Оқушы  шығарған  есептерін  мұқият  тексеріп  өзіне-өзі  баға  береді.  Өзін-өзі  бағалау  оқушыны 
шығармашылыққа тәрбиелеуге баулиды.  
Мұғалімнің  білімі  -  оның  негізгі  құралы,  білімсіз  мұғалімнің  бір  сарынды.  Леонардо  да  Винчи  
«Сүйкімді  асты    қабылдаудың  еш    жағымды  әсер  болмайтыны  тәрізді,  ынтасыз,  зердесіз    білім 
қабылдауда  ақыл  ойды  тоздырады,  айтылған  ақпараттар  бойға  сіңбейді,  жақсы  тәрбиелі  ұрпақ 
қалыптаспайды» - деген еді. 
 Яғни оқушыларды тәрбиелеу мұғалімнен басталады. 
Математика  сабағында  сыни  тұрғыдан  әр  түрлі  стратегияларды,  жаңа  ақпараттық  технологияларды 
қолдана  отырып  оқушылардың  құзыреттілігін  арттыру  арқылы  шығармашылықтарын  дамыту  менің  
сабақтағы алдыма қойған басты мақсатым. 
 Мұғалімнің  және  оқушының  шығармашылық  жұмыстарының  ғылыми  деңгейін  қалыптастыруда,  жаңа 
құндылықтар,  ізденістер  жасау.  Ұстаз  үшін  нәтижеге  жету  шәкіртінің  білімді  болуы  ғана  емес,  білімді 
өздігінен  алуы  және  алған  білімдерін  қажетіне  қолдану  болып  табылады.  Бүгінгі  бала  –  ертенгі  жаңа 
әлем.  

250 
 
Оқушының  дамуына  әсер  етуші  әлеуметік  фактор  негізінде  оқушы,  мұғалім,  ата-ана  басқа  пән 
мұғалімдері ынтымақтасуы керек.  
Заман  талабына  сай  жаңа  технология  әдістерін  үйрету,  бағат-бағдар  беруші  –  мұғалімдерміз. 
Оқушылардың  жаңа  тұрмысқа,  жаңа  оқуға,  жаңа  қатынастарға  бейімделуі  тиіс.  Осы  үрдіспен  бәсекеге 
сай дамыған елдердің қатарына ену ұстаздар қауымына зор міндеттер жүктелетінін ұмытпауымыз керек. 
 
Пайдаланған  әдебиеттер: 
1.
 
12 жылдық білім беру 
2.
 
Сыни тұрғысынан ойлау технологиясы Стил С., Крутис С. 
3.
 
Бағдарлы мектеп және кәсіптік мектеп  Журналдары. 
4.
 
Педагогика.  Журнал  
5.
 
Құзыреттілікті қалыптастыру жолдары. Г Құдайбергенова 
6.
 
Мұғалімнің кәсібилігін анықтау  И Д. Бағаева 
7.
 
ҚР-да білім беру дамытудың 2005- 2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. 
                                                                                                              
 
 
 
 
 
 
Ақтөбе қаласы  №35 орта мектебінің 
бастауыш класс мұғалімі     
Тулепова Алмагул Тулеуовна 
Класс : 2 «А»                                                                          
                                                                Пәні : ДҮНИЕТАНУ   
 
Тақырыбы: Өсімдіктердің «Қызыл кітабы» 
 
Сабақтың  мақсаттары:    1.Білімділік:Оқушыларға  өсімдіктердің  «Қызыл  кітабы»  туралы  түсінік, 
мағлұматтар беру; 
2.Дамытушылық:Оқушылардың сабаққа дегенқызығушылықтарын, есте сақтау қабілеттерінарттыру; 
3.Тәрбиелік:  Табиғатты  сүюге,  оның  байлығы  мен      берекелі  тіршілігін  қорғауға.  Отан  сүйгіштікке 
тәрбиелеу. 
Сабақтың типі: ашық сабақ 
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,жұмбақтар. 
Сабақтың көрнекілігі: сөзжұмбақ, интерактивті тақта. 
Сабақтың барысы: 
І.Ұйымдастыру кезеңі. 
1.Оқушылардың дайындығын қадағалау. 
2.Сабаққа назарын аудару. 
Табиғат біздің анамыз 
Табиғатқа баламыз. 
Табиғатты қорғаймыз  
Біз тәртіпті баламыз. 
ІІ.Топқа бөлу .Топ ережесін қайталау 
-Балалар  алдарыңызда  жатқан  өсімдіктердің  түрлеріне  байланысты  суреттерді  таңдап  алып 
топқа бөлінеміз  
1-топ  ағаштар   
2-топ гүлдер  
3-топ бұталар  
4-топ   жемістер   
5- топ дәндер  
ІІІ. Бақылау күнделігімен жұмыс  
Ауа райын жазу  
ІV.Үй тапсырмасын сұрау.  
-Балалар үйге қандай тапсырма берілді ? 

251 
 
-Өсімдіктердің көбеюі. 
Әр топтан бір оқушыдан сұрап шығу  
-Өсімдіктердің тіршілік ету мерзіміне қарай нешеге бөлінеді? 
-Бір жылдық өсімдіктерді атайықшы? 
- Екі жылдық өсімдіктерді ата? 
- Көп жылдық өсімдіктерді ата? 
Көбею-барлық тірі табиғатқа тән қасиет.Тұқым арқылы дәнді дақылдар мен гүлдерді көбейтіп, өсіруге 
болады. 
Сабақты бекіту :интерактивті тақта арқылы орындалады  
V.Жаңа сабақ  
1.Кіріспе  
-Балалар қазір сіздермен бірге бейнефильм тамашалаймыз.Мұқият қарап отырамыз 
Қазақстанның далалық жерлері фильм көру .Өсімдіктер туралы  
 
-Осы бейнекөрініс  туралы не айта аласыңдар ? 
-Бұл бейнекөріністен біз өсімдіктерді көрдік. 
-Қандай өсімдіктерді көрдік? 
-Ағаштар,шөптер ,гүлдер  
-Жақсы балалар сіздерге таныс қандай гүлді көрдік? 
-Қызғалдақ гүлін . 
-Қызғалдақтар қандай түсті болады? 
-Қызғалдақтар қызыл түсті және әртүрлі болады. 
-Күнделікті өмірде қызыл түсті қандай заттарды көріп жүрміз ? 
-Бағдаршам, өрт сөндіруші машиналар , от. 
-Бұл заттардағы қызыл түс нені білдіреді ? 
-Дабыл,қауіпті білдіреді . 
-Балалар мынау не ? 
-Бұл кітап . 
-Ол қандай түсті ? 
-Бұл қызыл кітап . 
-Балалар бұл жай кітап емес ,бұл қызыл кітап . 
-Сонымен бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай? 
-Өсімдіктердің қызыл кітабы. 
Қызыл кітап туралы мәлімет беру  
Мұқабасы қызыл түсті 
-Қазақстан Республикасының қызыл кітабы 1978 жылы шығарыла бастаған . 
Қызыл кітаптың беттерінің түстеріне тоқталып кету  
- Қызыл түс қауіп, сақтанудың белгісі. 
- Қызыл кітап не үшін керек деп ойлайсың? (Оқушылардың жауабы тыңдалады). 
- Қызыл кітап – қауіптің дабылы және тірі табиғатты сақтау үшін күрестің нышаны. 
«Қызыл кітап» деген сөз тіркесі ғылымға 1966 жылдан бастап енді. Осындағы «қызыл» деген сөз «қауіп 
төніп тұр» деген адамзат баласына ескерту ұғымын білдіреді. «Қызыл кітаптарға» жер бетінде жойылып 
кету қаупі төнген және сирек кездесетін өсімдіктер мен жануарлардың түрлері тіркеліп, ондай түрлерді 
сақтап  қалудың  және  қорғаудың  қажеттігі  ерекше  атап  көрсетіледі.  Әрбір  «Қызыл  кітап»  шығарылу 
дәрежесіне сәйкес ең қажетті мемлекеттік құжат болып саналады.  
-Қызыл кітапты не үшін шығарған ?Не үшін керек? 

жүктеу/скачать 9,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: