Сборник Докладов «Исследование урока: опыт школ Казахстан»

қолдану
арқылы айтылым дағдыларын қалыптастыру. 
Критерилер: 
Сын тұрғысынан 
ойлану тапсырмаларын қолданады;
 
Айтылым дағдыларын қалыптастыратын жағдай 
жасайды. 
Дескрипторлар: 
Сын тұрғысынан ойлайды;
 
Сыни шолу жасай алады;
 
Сыни 
көзқарасын білдіреді; Айтылым тапсырмаларын қолданады; Сөздік қорын байытатын 
әдіс
-
тәсілдерді қолданады.
Алғашқы сабақ орыс тілінен «Кем быть?» тақырыбында өтті. Сабақ топтық 
жұмыста болды. Сабақтың алғашқы сәтінен мұғалім оқушыларға жақсы көңіл
-
күй 
сыйлай білді. Мұғалім мамандықтар туралы шағын өлең оқып беріп, оқушылардан не 
туралы? Сабақтың тақырыбы қандай? Деген сұрақтар қою арқылы тақырыпты ашты. 
Оқушылар болжау арқылы тез арада тауып алды. Жаңа сабақты Айгүл Тулеуханқызы 
өмірдің маңызы және қажеті неде? Деген сұрағына оқушылардан жақсы жауап ала 
білді. Олар өз ойларын жақсы жеткізе білді. Осы орайда бейнежазба қарастырып, кейін 
талдады. Тақтада жаттығу орындалды. Әр топқа мамандық иелерінің атаулары берілді. 
1 топ –
повара
2 топ –
строители
3 топ –
модельеры
4 топ –
учителя
Әр
топ өзінің атауының лексикалық мағынасын парта үстінде жатқан сөздіктен қарап, 
ашу керек болды. Грамматикалық мағынасы, қандай сөз табына жататынын анықтады. 
Бұл тапсырма оқушыларға өте ұнады, олар сөздіктен табуға асықты және әр топ өкілі 
өте жақсы түсіндіріп берді. Әр топ бір
-
біріне кері байланыс берді. Бекіту мақсатында 
оқушыларға шығармашылық тапсырма берілді: сіріңке қорапшасынан фигура 
құрастыру, ободок жасау, салат жасау, киім үлгісін көрсету болды. Оқушылардың 
қызығушылығын тудырған осы тапсырма болды. Сабақтың соңында жақсы рефлексия 
болды. Сабақ аяқталғаннан кейін фокус тобы отырып, талдау жүргізді және екінші 
сабақтың
жоспары талқыланды.
Екінші сабақ қазақ әдебиетінен Ы.Алтынсарин «Атымтай жомарт» әңгімесі. 
Жомарттық
-
қайырымдылық тамшысы тақырыбында өтті. Ұйымдастыру сәті 
«Аффирмациялардан» басталды. Әр оқушыға таратылғандықтан уақыты созылып кетті. 
Тақтадан төрт сурет
көрсетілді, оқушылар суретте не болып жатқанын түсіндіріп беру 
сұралды. Мұғалім қосымша сұрақтар қою арқылы оқушылардан тақырыптың атын 
анықтап алды. Тақырыпқа сай топқа бөліну және бағалау парақшасы таратылды. 
Ы.Алтынсарин туралы шағын көрсетілім ұсынылды. «Топтық тергеу немесе зерттеу» 
стратегиясы бойынша 1 топқа –
әдеби шығарманың мазмұнын баяндайды. 2 топ
- 
шығарма туралы, авторы жайлы зерттеу жүргізеді. 3 топ –
әңгіме желісі бойынша 
қарапайым және күрделі сұрақтар құрастырды. Жалпы бірінші топ мазмұндауға 
қиналды (кітаптан оқып беріп тұрды). Ал 2 және 3 топ жақсы жұмыс атқарды. «Ойлан, 
зерделе» әдісі бойынша кесте толтырды. Жалпы шығарма туралы талқылау сұрақтары 
берілді және оқушылар толық жауап беріп отырды. Шығармашылық тапсырмаға 
келетін болсақ оқушылар жақсы алып шықты. Сабақ фокус тобымен талданды және 
3ші сабаққа жоспар құрылды. 
3 сабақ. Тақырыбы «Professions» мамандыққа байланысты болды. Оқу мақсаты 
айтылым дағдыларын дамыту болды. Тақырыпты ашу үшін сурет көрсетілді. Сол 
суретке қарап отырып оқушыларын өз ойларын білдірді және тақырыпты ашты. Сабақ 
жұптық жұмысқа бағытталғандықтан, жұптарды анықтау мақсатында әр оқушыға 
үлестірмелер таратылды. Үлестірмелерде әр мамандық иесінің аты және тегі жазылды. 
Оқушылардың назарына бейнежазба қосылды. Сол бейнежазбадан оқушылар өз 
жұптарын анықтады және өз мамандықтары бойынша өз ойларын білдірді және сол 
мамандықтың маңыздысы неде екенін дәлелдеді. Әр жұп бір
-
біріне кері байланыс 
229

берді. Екінші тапсырма have to/haven't to грамматика, яғни ережесі түсіндірілді. Кейін 
осы ережеге сай тапсырма орындады. 

жүктеу/скачать 47,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: