Сборник Докладов «Исследование урока: опыт школ Казахстан»
Keywords: Professional, motivated educators, Lesson study is the most effective way of professional development
жүктеу/скачать 47,28 Mb. Pdf көрінісі
|
httpsold2.kspi.kzfilesarticles6-12-19-npk.pdf
| Keywords:
Professional, motivated educators, Lesson study is the most effective way of professional development. «Топ - топ – топает малыш с мамой по дорожке милый стриж ...» - слова из всем известной песни, которую поют мамы своим малышам, порой задумываясь о том, кем станет этот милый стриж спустя несколько лет. Кто встретится на его пути? Кто поможет ему найти ту самую дорожку, которая приведёт его к успеху? Ведь самая заветная мечта каждой матери – вырастить здорового, достойного, успешного человека будущего.Когда малыш подрастает, идёт в школу, об успешности этого малыша заботится педагог. Ведь именно он заинтересован в успешности своего труда, и чтобы добиться этого успеха, педагог проходит немалый путь: актуализация, наблюдение, осмысление, преподавание, обучение, исследование, рефлексия. Здесь нельзя допустить ошибки. Работа с живым человеком, пусть ещё маленьким, накладывает особый отпечаток ответственности за его будущее и будущее страны в целом. А в стране за последние годы система обучения и воспитания претерпела самые большие изменения, которые коснулись целей, задач, содержания и педагогических технологий. Поставив диктатуру личности ребенка в центр школьного мироздания, администрация школы и педагоги, работающие в условиях адаптивной школы, органично вписались в новые образовательные процессы, направленные, прежде всего, на создание условий востребованности знаний, умений и навыков в реальной действительности, трансформацию знаний на практике, на умения самостоятельно добывать знания, оценивать явления жизни, выстраивать успешный личный маршрут развития личности. Зачастую педагог старается «лепить» ученика, развивая его природный потенциал, напрямую, в соответствии со своим константным видением, к сожалению, не всегда правильным. А если посмотреть на себя, на свою деятельность со стороны - через призму зеркального отражения?! Можно увидеть совсем иное… Именно об этом нужно задуматься современным педагогам, ибо «уверенность в том, что всё знаешь, всё умеешь, и все должны делать так как ты, приводит к шаблонности, обыденности, что впоследствии приводит к потере актуальности и порождению авансированной «неуспешности». Всё это пережитки педагогики «традиционализма» /А.Н. Джуринский/. Так происходило целую эпоху: от обучения в церковно - приходской школе до постсоветского образования. Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно - воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, а в конечном счете – на совершенствование учебно - воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитание и развитие конкретных школьников. Поэтому задача состоит в том, чтобы создать такую образовательную среду, где бы максимально был реализован потенциал и учащегося и педагогического коллектива в полном соответствии с социальными и личностными запросами. 119 А обновление школы невозможно без признания учителя ключевой фигурой. Именно учитель - соратник, друг, опора. Но каждый учитель должен быть еще и современным. Быть СОВРЕМЕННЫМ учителем, профессионалом своего дела, успешно пройти процесс социализации ученику помогает исследовательская культура носителей образовательного процесса. Каждый педагог стремится изведать неизведанное, познать новое, добиться результата… А не есть ли все это ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ? Очень часто мы задаем себе такой вопрос жүктеу/скачать 47,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|