Тема   нашего   урока   сегодня   –   «Наша   родина   -   Казахстан»

инспектором торгайских школ.  В это же году была напечатана его первая книга «Казахская хрестоматия». 

В 1887 году под его руководством была открыта первая школа для девочек в Иргизе.

Ы. Алтынсарин писал рассказы, сказки для казахских детей, переводил детские книжки с русского на казахский.

Ы. Алтынсарин внес огромный вклад  в развитие народного образования. 

- Какая информация была вам знакомой, а где вы узнали об этом? Какая информация была незнакома? Что вы

хотите узнать, уточнить?

Задания: /в группах, на листочках/.

1. Допишите  пропущенные  слова:

Горы   занимают   ______   процентов   территории   Казахстана.   Самая   высокая   точка   Казахстана   –   это   пик

___________________. Горная система Алтай делится на __________Алтай и ________ Алтай. В Казахстане

также расположены _________________ горы, горная система ____________, горы ________________.

2. Ответьте на  тестовые вопросы, отметив  правильный вопрос:

1) Одна из самых крупных рек в Казахстане – это:

А) Арал,  Б) Иртыш,  В) Волга.

2) Где используется  сильное и  быстрое  течение горных рек?

А) на гидроэлектростанциях,  Б) на рудниках,  В) для перевозки грузов.

3) Сколько озер насчитывается в Казахстане?

А) более 20 тысяч,  Б) более 32 тысяч,  В) более 48 тысяч.

4. Какие животные обитают в Казахстане?

А) сайгаки, архары, слоны,  Б) косули, кенгуру, белки,  В) кабаны, сайгаки, архары.

3. Соотнесите правильно (стрелочками):

Медь

Экибастуз

Железо

Западный Казахстан

Нефть

Жезказган

Уголь 

Темиртау

4. Исправьте  ошибки  в тексте:

Ибрагим Алтынсарин – ученый-просветитель, педагог, музыкант. Родился в 1856 году в   Костанайской обл, в

местности Торгай. В школе он в совершенстве овладел русским, китайским, татарским и персидским языками.

В 1887 г. под его руководством была открыта первая школа для  мальчиков  в Иргизе. Ы. Алтынсарин писал

рассказы, сказки для казахских детей, переводил детские книжки с немецкого на казахский.  (Абай, писатель,

1841, арабским, девочек, русского)

Работа   на   местах,   после   выполнения   –   обмен   листочками   по   кругу,   совместное   выполнение   у   доски,

проверка заданий соседа.

•

Сочинение-миниатюра  или рисунок "Каким  я  вижу Казахстан через 10 лет?".

IV. Рефлексия:

А теперь я хочу узнать, понравился вам урок или нет. Я вам предлагаю выразить это с помощью смайлика. 

Возьмите у меня листочек и нарисуйте смайлик.

Если понравился урок – 

  

Если был нормальный – нейтральная – :-/

Если был не интересный, не понравился – 

V. Итог урока  

 

 .          

 VI. Д/

 

 З   Читать, вопросы устно. 

  

ADAYINMYLIFE- ДЕНЬ ИЗ МОЕЙ ЖИЗНИ

Колоскова  Ирина  Борисовна 

учитель  английского  языка

Тип урока:практическое занятие.

Цели:

обучающие: расширить лексический запас по теме, сформировать и закрепить навыки устной речи, 

совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком по данной теме;

развивающие:способствовать развитию умения высказывать свою точку зрения, развивать познавательный 

интерес и творческие способности, развивать коммуникативные компетенции, развивать навыки восприятия 

зрительной и слуховой информации.

воспитательные: воспитывать уважительное отношение к иноязычной культуре, доброжелательное отношение 

студентов друг к другу, способность к сотрудничеству и умению общаться,

Методы обучения:

- словесные

- наглядные

45

- репродуктивные

Оборудование:

- раздаточный материал: лексический материал, карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы

Ход занятия:

1. Организационный момент

 

 :

Goodmorning!Stand up. Sit down please. I am glad to see you.

Today we will talk about our usual day. At the lesson we will learn some new information about our everyday activities.

We will read the text and do some exercises to it. We will check up your knowledge on this material.

2.

   Изучение

 

    нового

 

    материала

 

 .   Работа

 

    с     текстом

 

 .

A day in my life

My name is Alma, I'm 17 years old and Iam studying law. Let me tell you what a typical day looks like in my life.

 I get up at seven clock. Study at the University starts at half past eight. At seven the alarm clock rings. Sometimes my 

mother wake me up. I jump immediately out of bed, open the window and air the room. Every morning I start with 

morning gymnastics. Then I feel fresh all day and cheerful. After the morning exercises I make my bed and put my 

room quickly in order. Then I go to the bathroom, take a shower, blow dry my hair in the mirror and get dressed.

 To 7:20 I go into the kitchen. I sit down at the table and eat breakfast. I usually drink a cup of coffee and eat a sandwich

with cheese or sausage. The breakfast takes little time. At a quarter to eight I'm ready. To 7:50 I leave the house.

 The University is far away. I have to take the bus about 30 minutes. At the stop "University" I get out. Within 10 

minutes I'm already in place.

 Every day we have four lectures. They last from 8:30 till 15 clock. My compulsory foreign language is English. But I 

want to be able to speak German fluently. After lunch in the canteen I visit three times a week a sport ground. I am 

going for tennis.

 It was only half past six I am back at home, I have little rest, have supper and do my homework. In the evening I sit in 

the chair, turn the lamp on and read a book or watch TV. On the days when I don’t have my tennis lessons, I go back 

home earlier. Then I can spend my free time with my friends. But often I have to prepare law lectures in the reading 

room of our University library.

 So typically goes my day. It is quite tiring, and to 11:30 I'm going to bed.

Let’s read vocabulary notes to the text.

Чтение слов к тексту вместе с переводом.

Vocabulary notes

to tell          рассказать

Study          обучение

alarm clock будильник

Sometimes  иногда

Cheerful       бодрый

in order       впорядке

usually        обычно

lawlecturesюридические лекции

to prepareподготовить

reading roomчитальныйзал

Now we must read the text one by one by abstract.

Чтение текста по абзацу по цепочке.

3.

   Закреплениепройденногоматериала

Task1: answer the questions to the text

1) How old is Alma?

2) What does she study at the University?

3) When does Alma get up?

4) How does she start her morning?

5) What does Alma usually have for breakfast?

6) Is her University far or near her house?

7) How many lectures a day does she have?

8) What does she do in the evening?

Key:

1 Alma is seventeen years old.

2 Alma studies law.

3 She gets up at seven o'clock.

4Every morning she starts with morning gymnastics..

5 Sheusually drinks a cup of coffee and eat a sandwich with cheese or sausage..

6 The university is far away.

7 Every day she has four lectures.

8In the evening she sits in the chair, turns the lamp on and reads a book or watches TV.

46

Task 2: Find in the text English equivalents to the following words

обычный, будильник, немедленно, сушить волосы, заправлять постель, утомительно, свободное время, 

возвращаться домой, немного отдыха .

Key:

typical, alarm clock, immediately, blow hair, make a bed, tiring, free time, to be back at home, little rest .

Task 3: match the word from the left column to the word from the right column to make up the word 

combinations.

Morning       lectures

foreign         day

sport             language

reading        gymnastics

law                library

typical           room

university     ground

Key:

morning gymnastics

foreign language

sport ground

reading room

law lectures

typical day

university library.

Task 4: Translate the words from Russian into English.

look like, in the mirror, turn the lamp, law lectures, reading room, canteen, fluently, breakfast, earlier, have to prepare.

Key:

выглядеть, перед зеркалом, включить лампу, лекции по праву, читальный зал, столовая, бегло, завтрак, 

раньше, приходится готовиться

4. Подведение итогов занятия и объявление домашнего задания.

At the lesson we were talking about the working day.

Now look at the table. Your homework is to write a report about your working day.

Our lesson is over. Thank you for your work. I enjoyed it! See you soon. Good bye!

СЦЕНАРИЙ   ВНЕКЛАССНОГО  МЕРОПРИЯТИЯ  ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

 В 8 КЛАССЕ   «В МИРЕ АНГЛИЙСКОЙ ГРАММАТИКИ»

Сманова   Айгерим   Аскаровна

учитель  английского языка 

Цели мероприятия:

Обобщение изученного грамматического материала

Закрепление навыков перевода

Развитие внимания и мышления

Закрепление лексики по изученным темам

Оформление кабинета:

     На доске название игры, правила игры, компьютер, интерактивная доска, музыкальные записи на английском

языке.

Quiz-master: Good afternoon, children and our guests! I’m very glad to see you here. Now we shall organize a 

competition called “The Grammar Competition”. Four teams will take part in a game of the most quick-witted and the 

cleverest. It’s time to introduce yourselves. Who is the captain of the 1st team?

P1: I’m the captain of the team. The name of our team is “Funny People”. Our motto is “Enjoy English!”  

Quiz-master: Who is the captain of the 2nd team?

P2: I’m the captain of the team. The name of our team is “Smiles”. Our motto is “Be happy with English and Smile!”

(Состав команд, их названия и девиз определяются заранее).

Quiz-master: Today all of you have a good chance to improve your English during the game. I have invited a competent

jury to count the game points. The members of our jury are … Well, I wish you success. Be active, honest and helpful!

1 contest «Do you know proverbs?»

Each team must make up a proverb using the numerals of the alphabet letters. You have 2 minutes at your disposal and 

can get 3 points for this assignment. Each sentence gives your team 1 point.

1) 9\20  9\19  14\5\22\5\18  20\15\15  12\1\20\5  20\5  12\5\1\18\14.

2) 20\23\15  8\5\1\4\19  1\18\5  2\5\20\20\5\18   20\8\1\14   15\14\5.

47

Keys: It is never too late to learn.

             Two heads are better than one.

2 contest «The odd words». Find the odd word in each list.

Terrible

Disastrous

Damaging

Lose

Awful

Strong

Wind

Terribly

Awfully

Strongly

Fast

Badly

Rubbish

Cans

Drop

Paper

Litter

Pollution

Keys: Lose, Wind, Drop

Abjectives /adverbs/nouns

3 contest «The right order». Put the letters in the correct order. Each team can get 1 point for the each right answer.

a,s,r,e,f,c,o,t

p, r,b,i,i,o,h,t

o,u.l,p,e,l,t,r

t,e,n,n,e,v,n,i,o,r,m

h,p,s,e,a,c,i,s

r,c, e,c,e,l,y

t,c,e,t,o,r,p

n,c,o,o,i,m,m,t,u,a,n,c,i

Keys: forecast, prohibit, polluter, environment, spaceship, recycle, protect, communication  

4 contest «The word combinations». Make the word combinations. Each team can get 1 point for the each right answer.

Avoid

At least

Drop

A can

Packed

Recycling

Clear

Rubbish

Goods

Of food

Centre

Talking to him

Litter

Four people

Keys : Avoid talking to him, at least four people, drop litter, a can of food, packed goods, recycling centre, clear 

rubbish.

5 contest  «Choose the correct verb form»

–  Explain your choice.

1) I met / was meeting a friend while I did / was doing the shopping.

2) I paid / was paying for my things when I heard / was hearing someone call my name.

3) I turned / was turning round and saw / was seeing Paula.

4) She wore / was wearing a bright red coat.

5) We decided / were deciding to have a cup of coffee.

6) While we had / were having a drink, a waiter dropped / was dropping a pile of plates.

7) We all got / were getting a terrible shock.

8) While the waiter picked / was picking up the broken plates, he cut / was cutting his finger.

9) We left / were leaving the café and said / were saying goodbye.

10) I finished / was finishing my shopping and went / was going home.

Key:

1) met, was shopping;

2) was paying, heard;

3) turned, saw;

4) was wearing;

5) decided;

6) were having, dropped;

7) got;

8) was picking, cut;

9) left, said;

10) finished, went.

6 contest « Complete the sentences».

1) The Nile is __________.

3) Greece is __________.

4) The Sahara is __________.

6) The Mediterranean is __________.

8) Crete and Corsica are __________.

9) Everest is the highest __________ in the world.

10) Michigan and Eyrie are two of the Great __________.

11) The «Great Bear» is a group of __________.

Key:

7 contest «The «5» game». Name 5 words of some topics.

Name 5 sorts of vegetables.

Name 5 school subjects.

Name 5 sorts of fruit.

Name 5 sports.

Name 5 professions.

Name 5 things that people wear.

Name 5 English names.

48

Name 5 English-speaking countries.

Name 5 animals.

8 contest “The right words”.

solutionforestschemicalswaterlakehurricaneflooddroughtvolcanodropcan

        

9 contest «Who is the cleverest?»

 Guess our riddles. Each right answer is 1 point.

This is the season                  This is the season

When children ski          when days are cool

And Father Frost                  when we eat apples

Brings New Year tree     and go to school

(winter)                                      (autumn)

The little old woman         This is the season

Has 12 children                  when snowdrops bloom

Some short, some long,         when nobody likes to sit in his room,

Some cold, some hot.        This is the season

Who is she?                           When birds make their nests,

                                    this is the season we all like best.

 (Year)                                         (spring)

         Thanks for your work!

                                       

ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА

Евдокимова  Альбина  Нурлановна

учитель  географии

Класс: 9

Цели урока: Расширить кругозор знаний и представлений учащихся об электроэнергетике в Казахстане. 

Побудить учащихся к самостоятельной работе с различными источниками информации по изучаемой теме.

образовательная - сформировать знания о структуре и состоянии электроэнергетики в Казахстане. Рассмотреть

основные типы электростанций – их характерные черты и особенности, достоинства и недостатки

развивающая - продолжить формирование у школьников умения работать с различными источниками 

географической информации.

воспитывающая - развитие познавательного интереса к предмету и особенностям экономики страны.

Тип урока:

Изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности

Форма организации урока:

беседа, рассказ, работа с учебником и картой

Дидактическое обеспечение урока: карта Казахстана, 

ХОД УРОКА.

1.Организационный этап.

 Приветствие, проверка отсутствующих учеников. Проверка в наличие у учеников учебников, атласов, 

контурных карт

2.Коррекция и контроль знаний 

а) взаимоопрос

 - Каково значение угольной промышленности?

 - Какими способами добывают уголь?

 - Показать на карте крупные угольные бассейны.

 - Какие проблемы испытывает угольная промышленность сегодня?

б) рассказать об угольной промышленности.

в) проверка выполнения работы на доске.

3.Актуализация:  Ребята, откуда берут энергию?

4.Формирование новых понятий и способов действия.

 Учитель: Электроэнергетика – отрасль, которая производит электроэнергию на электростанциях и передаёт её 

на расстояние по линиям электропередач (ЛЭП). Электроэнергетика является авангардной отраслью 

промышленности, т.к. без энергии не возможна работа ни одного предприятия. 

Электроэнергия производится на электростанциях разных типов, но ведущими являются тепловые (ТЭС), 

гидравлические (ГЭС) и атомные (АЭС). У нас в государстве используются на сегоднящний день только 2 вида 

электростанций: ТЭС (90%  производства энергии) и ГЭС (10% производства энергии). Однако есть и АЭС в 

Актау.

Виды электростанций. 

Класс разделить на 3 группы, каждая составляет характеристику одного вида электростанций по плану: 

1. Вид электростанций.   2. На каких ресурсах работает.   3. Крупнейшие электростанции.

49

4. Их преимущества и недостатки.

Затем от каждой группы выступает один представитель. Остальные учащиеся класса по ходу выступления 

заполняют таблицу 

ТЭЦ и ГРЭС (в случае необходимости добавить: +ТЭС сооружают в 3-4 раза быстрее, чем ГЭС, при 

значительно меньших затратах, вырабатывают электроэнергию равномерно в течение года; - высокая 

себестоимость, загрязняют окружающую среду, выделяют большое количество углекислого газа)

- Найдите на карте атласа примеры электростанций, построенных вблизи источников топлива; в местах 

потребления электроэнергии.

ГЭС 

- Установите по карте, на каких реках Казахстана построены ГЭС. Где создан крупнейший каскад ГЭС? 

- (дополнить, если не сказано) Строительство гидроузлов вызывает ряд отрицательных экологических и 

социальных последствий. Затапливаются обширные территории. Приходится переселять людей и затрачивать на

это большие средства.

-Назовите крупнейшую ГЭС Казахстана? (Бухтарминская ГЭС)

- Где действуют каскады малых ГЭС? (на малых реках алматинский и риддерский каскад малых ГЭС)

Способы передачи электроэнергии. Группы электростанций разных типов объединены линиями 

электропередач (ЛЭП) высокого напряжения в энергосистему. В республике параллельно созданы 2 

энергосистемы: одна на севере. А другая на юге. Долгое время они не были связаны между собой линиями 

электропередачи. Это нарушало слаженность работы экономики. Для снабжения южных областей Казахстана, 

где электроэнергии не хватало, её покупали в соседних странах. Напротив. В Павлодарской области был 

избыток электроэнергии. Из-за этого вынуждены были останавливать турбины ГРЭС. В 1997 году мощная ЛЭП 

связала северную и южную энергосистемы, появилась единая энергосистема Казахстана. Её цель:

1. Надёжное обеспечение электроэнергией.   2. Покрытие «пиковых» нагрузок.

3. Использовать разницу во времени на территории Казахстана (на одной территории ночь и минимум 

электропотребления, а на другой вечер и пик электропотребления).

Пока ещё единая энергосистема охватывает не всю территорию страны. Изолированная энергосистема 

существует в Мангистауской области, а остальные области Западного Казахстана связаны с единой 

энергосистемой России.  

Развитие энергосистемы Казахстана продолжается и в наши дни. Сооружается вторая мощная ЛЭП «Север-

Юг». Намечено строительство двух ГЭС – Мойнакской (на р. Чарын) и Кербулакской ( на р. Или) и 

ветроэлектростанции в Жунгарских воротах.

Каковы перспективы электроэнергетики? 

1. Применять энергосберегающие технологии в экономике.

2. Увеличить использование газа  на ТЭС, как экологически чистого топлива.

3.Строить мини  ГЭС.

4. Необходимо шире использовать неисчерпаемые источники энергии.

Сообщения «Энергия ветра», «Солнечная энергия». 

жүктеу/скачать 1,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: