Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
| ОРГАНИЗАЦИЯ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ СЛУХА Бабок Е. И., Санько Н. С. Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлек- троники», г. Минск, Республика Беларусь Аннотация. В работе анализируется вопрос организации учебного процесса для инвалидов, в частно- сти лиц с нарушениями слуха. Выявляет необходимость проведения специально организованной кор- рекционной работы в учебном процессе. Человечество развивается изо дня в день в различных направлениях. В данный момент времени одним из перспективных направлений считаются информационные технологии. XXI век можно смело считать столетием информационных технологий. Они позволяют автома- тизировать большинство рутинных процессов, общаться с людьми из разных частей света в ре- жиме реального времени, а также людям с ограниченными возможностями позволяют жить не- много легче и лучше, и дают право наслаждаться жизнью также, как и окружающие их люди. Ограничение жизнедеятельности - полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентиро- ваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятель- ностью. Лица с ограниченными возможностями здоровья – это люди, которые имеют недо- статки в физическом или психическом развитии, то есть глухие, слабослышащие, слепые, сла- бовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие, в том числе дети-инвалиды [1]. В настоящее время приблизительно пять процентов населения Беларуси имеют различ- ные проблемы со слухом. Половина – трудоспособного возраста. Проблема поиска рабочих мест обусловлена различными факторами: неимение у людей необходимых знаний и навыков, нежелание работодателей иметь дело с людьми, имеющими ограниченные возможности, в том числе и ограниченными возможностями слуха. Среди средне-специальных учебных заведений в Республике Беларусь только в четырех из них сформированы специализированные группы учащихся с ограниченными возможно- стями. Это - Гомельский государственный машиностроительный техникум, который предла- гает для них специальность «Технология обработки металлов на станках и автоматических линиях», Минский государственный профессионально-технический колледж электроники и Могилевский государственный экономический профессионально-технический колледж – «Программное обеспечение информационных технологий». Филиал Минского государствен- ного торгового колледжа (экспериментальный Центр реабилитации инвалидов) готовит спе- циалистов экономического профиля для предприятий, оказывающих услуги населению. А среди высших учебных заведений большинство аргументирует свое нежелание со- трудничать с инвалидами по слуху банальной неприспособленностью учебных программ и несоответствием условий обучения специфическим требованиям. Тем не менее, пользуясь опытом других стран, можно смело утверждать, что наиболее эффективным способом реше- ния этих вопросов является использование в учебном процессе компьютерных систем. Сего- дня более семидесяти процентов людей с ограниченными возможностями, живущих в Фран- ции, Англии, США, Германии, Финляндии и других странах получают профессиональное об- разование, а с ними необходимые знания и навыки для работы, благодаря помощи со стороны информационных технологий. Отмечают следующие наиболее подходящие для людей с огра- ниченными возможностями (в частности, колясочников) и востребованные специальности в сфере IТ-технологий: оператор ПЭВМ, переводчик текста, веб-разработчик, художник ком- пьютерной графики, сетевой администратор, дизайнер и другие, чуть менее популярные спе- циальности. Новые информационные технологии в обучении позволяют активнее использовать науч- ный и образовательный потенциал ведущих университетов и институтов, привлекать лучших 22 преподавателей к созданию курсов дистанционного обучения, расширять аудиторию обучае- мых, улучшать качество преподавания. Появится возможность изучать новые технологии, вос- требованные будущими работодателями. Несмотря на то, что уже накоплен богатый опыт в области компьютерного обучения, многие преподаватели с осторожностью относятся к возможности применения различных электронных средств обучения. Также, необходимо отметить, что процесс компьютеризации обучения сталкивается с рядом проблем. Процесс внедрения информационной технологии в обучение достаточно сложен и требует глубокого осмысления. С одной стороны, они играют важную роль в обеспечении эффективности образовательного процесса, с другой — может появиться проблема темпа усвоения учащимися материала с помощью компьютера, то есть проблема возможной индивидуализации обучения [2, с. 544]. Самым простым решением этой проблемы является наличие, у человека имеющего про- блемы со слухом, сурдотехники, в частности, слухового аппарата или протеза. Сурдотех- ника — техническое средство для коррекции и компенсации нарушений слуха и речи. Слухо- вой аппарат — это электронный звукоусиливающий прибор, применяющийся по медицин- ским показаниям при различных формах стойких нарушений слуха [3, с.282]. Однако лишь небольшой процент людей фактически использует слуховой аппарат. Есть несколько факто- ров, влияющих на это. Во-первых, это неудовлетворенность качеством работы устройств. Во- вторых, это стоимость, новых слуховых аппаратов. В-третьих, одной из главных жалоб от вла- дельцев слуховых аппаратов является отсутствие гибкости универсальных устройств — они усиливают все звуки (частоты), а не только те, которые хочет слышать владелец аппарата. Несмотря на существующие решения этих проблем, одним из перспективных являются новые методы обработки сигнала и шумоподавления. Одним из решений является модуль об- работки сигнала цифрового слухового аппарата, включающая 3 блока обработки речи, в виде цифрового сигнала, в следующей последовательности: 1) бинауральный эквалайзер; 2) адаптивное шумоподавление; 3) амплитудная компрессия. Подробная техническая реализация более подробно описана в докладе [4, с. 226]. Дан- ный модуль поможет решить ряд проблем. Главным преимуществом данного модуля является то, что он может усиливать только те полосы частот, которые хочет владелец, а не весь диапа- зон. Т. е. этот модуль более гибкий, чем его аналоги. В заключение, стоит отметить, что информационные технологии имеют огромное влия- ние на образовательный процесс. Благодаря им начинают стираться рамки — то, что ранее было недоступно людям, имеющим проблемы со здоровьем, могут себе позволить. И даже такой драгоценный ресурс, как образование. То есть, быть такими же полноценными людьми, наслаждающимися жизнью и полезными обществу, как и мы. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|