Семинар материалдары №1 45minut kz Республикалық ұстаздарға



жүктеу 5.03 Kb.

бет5/25
Дата22.12.2016
өлшемі5.03 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25
Тема урока Н. Носов « Мишкина каша».
Основная цель: Раскрыть тему и идею на основе анализа, выдвигать собственные идеи и делать 
выводы.
Ожидаемые результаты :Научить навыкам саморегуляций и самоактуализаций в процессе 
деятельности.
Основная идея: Самодвижение, самоопределение при сохранении веры в свои силы, если 
нравственна цель.
Условные обозначения :М 2 – второй модуль ; (5)-сильный ученик; (4)-средний ученик;  (3)-
слабый ученик;  (5,4,3)-работа для всех уровней ;
Микроцели:   1.Выявить уровень воображения и фантазий.
2.Выявление посредством выступления детей творчески работающих учеников. М5
Опережающие      задания

Создание мини-групп посредством дифференцированного подхода за неделю (5,4,3) по 
названиям шляп. М1

Вызвать в учениках эмоциональные чувства  по рассказу М1.
Содержание урока:
Работа в мини-группах (6 групп)
Метод «Шести шляп»
1.Белая-( факты )
 «Что случилось с Мишей? »
2.Желтая-позитив 
«Да,правильно сделали,что захотели варить кашу»
3.Черная-негатив 
«Нет,Миша не должен был заниматься тем,чего никогда не делал, потому что…»
4.Красная-догадки,предположения.,эмоций 
«Можно только догадываться о том,что было бы,если бы он не сварили  кашу,потому что…»
5.Зеленая-новые идеи. 
«Можно было бы эту ситуацию решить по-другому……Н-р: ………»
6.Синяя-размышления 
«Плохо то,что Миша стал учиться варить кашу,потому что….»
«Может и хорошо,что он учился варить кашу,потому что…..» М2             15 минут
49

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Показ диафильма «Мишкина каша» отрывок М4    5 мин
Деятельность учителя
Организация внимания учащихся.
Собирает работы детей. М7    
-Показ слайда по творчеству Н.Носова М7
 
Учитель наблюдает
Оценивает группы по критериям:
 -умение выступать
-содержание материала
-подача материала 
М7
-Делит класс по нумерациям  на 1,2
-Дает пищу к размышлению о том, какие впечатления оставил диафильм в целом. М 6
Деятельность учащихся
Каждая группа придумывает себе эмблему и выступает по своим данным  шести критериям, 
выдвигая или отрицая тот или иной факт проблемы М2
Взаимооценивание друг-друга по критериям (таблица критериев для каждой команды) и 
зачитывает М3
-После просмотра написать свои эмоций, чувства или показать на постере.  М2  10 мин
Наблюдают ученики 
Эксперты : Алия, Дамир по критериям эти 2 команды  М3       10 мин
Д/з
Д/з Н.Носов «Фантазеры»
-Придумать свои фантазий
-Нарисовать фантазий
-Написать стихи об интересных случаях М5
Д/з Каждой группе придумать свой конец.     5 мин
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Қызылорда қаласы. Қ. Мұхамеджанов атындағы №1 мектеп-гимназиясының
математика пәні мұғалімі  Абенова Раушан   Мырзасеитовна
                  
Тақырыбы: Ондық бөлшектерді натурал санға көбейту
Сабақтың білімділігі: Ондық бөлшекті натурал санға көбейтуді қарастыру, білімділікті жетілдіру. 
Сабақтың дамытушылығы: Оқушылардың ойлау қабілетін, ой қорыта білу дағдыларын 
қалыптастыру.
Сабақтың тәрбиелілігі: ұжыммен жұмыс жасауға, жолдастыққа, алғырлыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі:  Жаңа білім беру
Оқыту формасы: топтық
Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайд
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру кезеңі: Сыныппен сәлемдесу, түгендеу.
Оқушыларды топқа бөлу: оқушылардың алдарына әр түрлі суреттер беріледі. Суреттің мағынасына
қарай 4 топқа бөлінеді.
2. Үй жұмысын тексеру. Әр топтан оқушы шығып тақтаға орындайды.
3. Жаңа сабақ. Берілген тапсырманы ауызша орындайды
2+0,5=2,5
2,5-1,2=1,3
1,3+3,4=4,7 
4,7-0,9=3,8
3,8*5=? - Біздің бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?
50

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
- Ондық бөлшекті қандай санға көбейтеміз? (оқушылармен бүгінгі сабақтың тақырыбын 
анықтаймыз).
4.23*5 = 4,23+4,23+4,23+4,23+4,23=21,15
4,23*5 = 
15
,
21
100
15
21
100
2115
5
*
100
423
5
*
100
23
4





4,23
            *
     5
                     21,15
3,993*272=1086,096
0,0013*67=0,0871
- Балалар, ондық бөлшекті натурал санға қалай көбейтеді екенбіз?
- Натурал санды натурал санға көбейтуден айырмашылығы бар ма?
- Үтірді қалай қоямыз? 
Оқушыларды ережені қорытып шығаруға итермелеу керек. Әр оқушы ережені қайталайды.
Ондық бөлшекті натурал санға көбейту үшін:

Үтірге назар аудармай, натурал сандарды көбейтуді орындау керек;

Ондық бөлшектерге үтірден кейін неше цифр тұрса, шыққан нәтижеге сонша цифрды оң 
жақтан үтірмен айырып бөлу керек.
4.Жаңа сабақты бекіту
№771
0,3*3=0.9
0.4*2=0.8
0.12*4=0.48
0.22*3=0.66
0.11*7=0.77
0.02*4=0.08
0.111*5=0.555         0.121*4=0.484

   772
1.2*6=7.2
2.4*5=12
5.02*7=35.14
4.13*5=20.65
8.101*3=24.303
9.04*5=45.2
«Кім жылдам?»

0,103*10= 1,03

13,7*20= 274

6.5*15=97,5

2.15*101=217,15

8.071*4=32,284

3.5463*11=39,0093

12.7*16=203,2
Сәйкесін тап. Сөзді дұрыс құрастырған топ бағаланады.
0,2*9
= 1.8
0,8*5 =4
0,3*25 =7.5
1,7*4 =6.8
5,3*3 =15.9
3,5*5 =17.5
1,8 Ақыл-
0,4 
математика
7,5 тәртіпке
0,68 бар
1,59 логика
17,51 (Омар 
Хаям)
18 ешбір
4 ойды
0,75 қашан
68 ғалым
10,59 есеп
1,70 (К.Гаусс)
180 Омар 
Хаям
41 алады
0,750 қазақ
680 жоқ
15,9 
математика
17,5 
(М.В.Ломоносов)
0,18 тіл
40 
теңсіздік
750 
меңгерген
6,8 
келтіретін
159 алу
175 
(Н.Назарбаев)
Ақыл-ойды тәртіпке келтіретін математика (М.В.Ломоносов)
51

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Жалғасын  тап. 

1,2;   2,4;   4,8; ………..
-
0,1;   0,5;    2,5;  ………
6)
0,5;   1,5;    4,5   ……...
10.
1,1;    4,4;   17,6 ………
Бағалау: Топтық тапсырмаларды орындау кезінде әрбір оқушының топ жұмысына қосқан үлесін 
сырттай бақылау арқылы бағалау.
Үй жұмысы: №773, №779 есептер
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Иманалиева Айнұр Талапқызы
Батыс Қазақстан облысы , Казталов ауданы,
 Ақпәтер ауылы Ақпәтер орта жалпы
 білім беретін мектебінің
бастауыш сынып мұғалімі
   Сабақтың тақырыбы:Болымды және болымсыз етістік.
   Сабақтың мақсаты: Етістіктің болымды және болымсыз болып      бөлінетінін 
ұғындыру,жұрнақтарымен таныстыра отырып;ойлау қабілетін,ауызша сөйлеу тілін 
дамыту;ұқыптылыққа,тиянақтылыққа,шапшаңдыққа баулу
  Сабақтың түрі:жаңа сабақ.
  Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ – жауап,іздену,талдау,топтық жұмыс.
  Сабақтың көрнекі құралдары:кесте, венн диаграммасы,топтастыру, тест тапсырмалары.
  Сабақтың барысы:
3.
Қызығушылықты ояту
    Ұйымдастыру
Психологиялық дайындық
Күндей жадырап
Айдай арайлап
Жұлдыздай жарқырап
Ауадай мөлдір таза көңілмен
Бүгінгі күнімізді бастайық.
Амансың ба,Алтын күн!
Амансың ба, көк аспан.
Амансың ба, достарым!
Сендерді көрсем қуанам.
    Балалар Жүсіпбек Аймауытов атамыздың «Ана тілін білмейінше өзге пәндерді түсіну мүмкін 
емес» деп айтқан сөзін тағы еске алайық
Сөз таптарын дұрыс меңгеру бізге не үшін қажет? деген сауал қойып есімізге түсіріп бір сәт 
ойланып көрелік.
   Қазақ тілінде сөз табы нешеу?
                    Дара                           Күрделі
                                                 Етістік
               Негізгі                               Туынды
  II. Мағынаны тану
Болымды етістік
Болымсыз етістік
Айт, 
Дайындал
Жүр
Айтпа
Дайындалма
Жүрме
52

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
- Айт сөзіне сұрақ қойыңдар.
- Не істе?
- Бұл сөзді одан әрі бөлшектеуге бола ма?
Ал айтпа сөзін ше?
- Балалар, енді осы айт,айтпа сөздеріне назар аударайықшы.Бұл екі сөздің бір – бірінен 
айырмашылығы неде? Етістік жасалу жолдарына қарай нешеге бөлінеді?
III. Толғаныс
 1.Оқулықпен жұмыс 345-жаттығу
2.«Көрші» ойыны
Бір оқушы болымды етістік атайды,ал екіншісі жұрнақ жалғау арқылы болымсыз етістік жасау.
3. Мақал-мәтел-сөз мәйегі
Атанның баласы болма.........
Еңбек етсең ерінбей..........
Киіміңе мақтанба.........
Тіліңмен жүгірме, ..........
4.Топпен жұмыс:
7)
Топ. Сөз ойла,тез ойла етістіктен болымсыз етістік жаса: әкел,айқайла,қыдыр
8)
Болымсыз етістіктерден қатыстырып сөйлем құра: санама,тиме,үзбе,күлме.
9)
Өлең шығару:
                                Жамандыққа барма
                               Достарыңнан қалма
                               Ақылын алып  ұстаздың
                               Адал жолды таңда
 5.Ой толғаныс(Тест)
Сабақты бекіту
Венн диаграммасы:
  Сөйлем құрастыру                                       Өлең шығару
Сабақты қорытындылау:
 Үйге тапсырма:  347-жаттығу
 Бағалау
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Иманалиева Құралай Самиғоллақызы
Батыс Қазақстан облысы,  Казталов ауданы Ақпәтер орта жалпы
 білім беретін мектебінің саз   пәнінің  мұғалімі
Пәні: Ансамбль   Сынып:    І 
Тақырыбы:   «Аспаптар сыр шертеді»
Мақсаты:    Әр аспаптың шығу тарихын түсіндіре отырып, құрылысымен таныстыру және дыбыс 
ерекшеліктерін ажырата білу және музыканың  танымдарын жетілдіру.
Оқытудың технологиясы:  Ұжымдық оқыту
Пәнаралық байланыс: Музыка әдебиеті.
Сабақтың түрі:  Аралас сабақ
Сабақтың көрнекілігі:  Сырнай, қобыз, домбыра аспаптары, суреттері.
Сабақтың әдістері:     ББҮ,   ВЕНН диаграммасы.
Сабақтың әдебиеттері:   Музыка әлемі журналы.
Не арқылы бағаланады:      ББҮ, Венн диаграммасы. Топтық жұмыс арқылы.
Күтілетін нәтежие: Аспаптардың шығу тарихын меңгере алады, аспаптарды құрастыра алады, 
дыбыс ерекшелігін ажырата алады.
І. Үй тапсырмасы:  Б. Ғизатов «Зеңгір көктем»  орындайтын: Серикова. Ж
До – мажор гаммасындағы 1 жаттығу.  Орындайтын: Тауасова.А
ІІ. Психологиялық дайындық:
Мұғалім:  - Тақтада реттік сандармен әріптер орналасқан. Ретімен орналастырып, қандай сөз 
53

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
шығатынын табыңдар.  
Д А С С Ы П Р А Ш П Е Т Т Р А Е Р І 
    
Оқушылыр:  АСПАПТАР   СЫР   ШЕРТЕДІ
Мұғалім:    Сіздер қандай аспаптарды білесіздер?
Білемін
Қобыз, домбыра, баян, 
сырнай, сыбызғы, жетіген т.б
Мұғалім:   Осы аспаптарды қосқанда  не пайда болады?
Оқушылар:  - Ансамбль
-
оркестр
ІІІ. Топтастыру:
Ендешеқобызшылар, домбырашылар сырнайшылар  болып топқа  бөлінейік.
ІV. Мағынаны тану:
ББҮ стратегиясы  пайдаланылады.
Топтарға аспаптардың шығу тарихы туралы мәтін беріледі.  (домбыра, қобыз, сырнай)
Домбыра
Домбыра көнеден келе жатқан ұлттық аспаптардың бірі. Осы домбыра туралы аңыздарды тыңдап
көрелік.  
     Ертеде бір ханның қызы бір кедей жігітке ғашық болыпты. Мұны біліп қойған хан жігітті дарға
асып өлтіреді. Жігіт өлгеннен кейін қыз бір ұл, бір қыз табады. Хан жаман атқа қалмаудың жолын
ойлап, екі бүлдіршіннің көзін құртуды   бір мыстан кемпірге тапсырады, ол сәбилерді көз көрмес,
құлақ естімес жерге апарып, бір ағаштың басына қызды шығысқа, ұлды батысқа қаратып іліп кетеді.
Нәрестелердің   көз   жасы   тамған   ағаш   бұта   талдары   су   алып   қурай   бастайды.   Қос   жүрек   соғуын
тоқтатқанша бәйтерекке асуын доғарады. Балаларын сағынған қыз екі егізін іздеп шығады.  Бармаған
жері,   баспаған   тауы   қалмайды.   Қатты   шаршап,   қыз   шіруге   айналағн   биік   ағаштың   түбіне   келіп
қисайады.   Ұйықтап   кеткен   оны   бір   сүйкімді   саз,   сиқырлы   әуен   оятады.   Құлақ   түріп   тыңдаса   ән
қасындағы биік ағаштан естіледі. Қыз күндіз қос егізді іздеп, түнде осы ағаштың астында тынығып
жүреді.  Бір күні  айналаға  қарамақ болып,  ағаштың басына  шығамын дегенде,  қурап тұрған ағаш
құлап түседі, бірақ әнші ағаш қайта зарлай жөнеледі. Қыз бұл ағашты тексермек болады. Ағаш жуан
түбінен басына дейін қуыс екен. Жіңішке басында бұтақтан бұтаққа керіліп қалған шектерді көреді,
бұл екі баласынан қалған естелік екен. Батыс жағындағы ішек қатты, шығыс жағындағы ішек бостау
тартылыпты. Қыз қуыс ағаш жасап алып, манағы екі ішекті соған тағады. Шертіп көрсе үн шығады.
Қыз   байғұс   ойған  ағашқа   тартылған  ішекке   «ұлы  мұңлық»   деп,   ал   ащы  қатты   тартылған  ішекке
«зарлық» деп ат қойып қолынан тастамай күй шығарып, ел кезіп егізін іздеп жүре беріпті. Осылайша
домбыра көптің сүйіп тыңдайтын аспабына айналады. 
Екі ішектің бірін қатты, 
Бірін сәл – сәл кем бұра.
Нағыз қазақ қазақ емес,
Нағыз қазақ домбыра, - деген екен.
Сырнай
                       1948 жылы термелі баян жасалып шығарылыды. Оны ежелгі орыс әншісі Баянның
құрметіне арнап бес октавадан тұратын баян деп атады. Баян ортасындағы мехы арқылы жылжымалы
болып келетін оң жақ иығына, сол жақ иығына киетін баулары бар, оң жақ басқыштары үш қатардан,
сол жақ басқыштары бес қатардан орналасқан аспап. Қазақстанда баян не сырнай ХІХ ғасырдың ІІ
жартысында дами бастады. Бұл екі елдің мәдениетін біріктірді.   Академик Ахмет Жұбанов   мұны
жаңа   өмірдің     тәжірибенің   жетістігі   деп   жазды.   Баян   немесе   сырнай   тек   қалалада   ғана   емес
Қазақстанның   далалы   аймақтарында   таралып   сырнай   деген   атқа   ие   болды.   Қазақ   халқының
тарихында белгілі әнші әрі ақын Жаяу Мұса (1835 – 1929)   Петерург,  Қазан,  Чехия  елдерінде  қазақ
және   орыс   әндерін   осы   сырнай   аспабында   орындаған.   Халық   арасында   Майра   (1886   –   1929)
жылдарында танымал болған. Майра жайында В.В Затаевич естеліктерінде былай деген:
«Ленинград  параходы  Омск қаласынан Семейге жүріп келе жатқан болатын. Павлодардан өткенде
үшінші   класты   каютадан   қазақ   әндерін   сүйсіне   орындаған   дауыс   мені   ерекше   бір   күйге   бөледі.
54

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Әншінің қоңыр дауысы және гармондарға сүйемелдеу ерекшелігі мені Майрамен таныстырды»  Сол
сияқты атақты орындаушылар Әсет, Шашубай, Нартай, Майра халық арасында, тойларда, айтыстарда
сырнаймен өнерлерін көрсетіп, бүкіл Қазақстанға белгілі болды. Баян, сырнай, домбыра, қобызбен
қатар қазақ халқының мәдениетін өсіруде көрнекті рөл атқарды.  «Әлем әнім сырнайдай, әлем сүйіп
тыңдайдай» деген өлең осыдан қалса керек.
Қобыз
      Қобыздың атасы Қорқыт көне қазақ жері Сыр өңірінде 17 ғасырда өмір сүрген. Сырдарияның
жағасында, Қызылорда облысы Қармақшы ауданында дүнеге келген. Қорқыт туарда қара аспанды
құйын басып, айнала көзге түртсе көргісіз болады және адамға ұқсамайтын кебенкте туып, ел одан
қорқып қашады. Кейін кебенек жарылып адам нәсілді баланы көріп халық қайта оралып, оның атын
Қорқыт қояды. Қорқыт дүниеге келгенде сөйлеп туды деген аңыз бар. Қорқыттың анасы қыпшақ
қызы екен. Қорқыт бала кезінде нағашыларына қыдырып барғанда таутайлақ тұқымынан оған бір
ботаны сыйға тартқан екен. Сол ботаны қорқыт өз қолымен үйретіп өсіреді. Бота Қорқыттан басқаға
жүрмейтін, жетегіне ермейтін керемет көлік болады. Қорқыт мінгенде ол қанатты құсқа жеткізбейді.
Қорқыт   жер   жүзін   аралағанда   оның   сенімді   жолдасы,   қанатты   көлігі,   атақты   желмаясы   болады.
Қорқыт 10 жасынан өз қолымен ойып қобыз жасап, оны түйенің терісімен  әдемілеп қаптап қойған.
Өзінің желмаясына мініп, Сыр өңірін аралап көптеген күйлер шығарған, толғауларымен жырларын
жырлаған. Дүниенің төрт бұрышын кезіп өлмейтін өмір іздейді де, алайда қайда барсада  өліп жатқан
адам, қор қазушыларға кездеседі. Өлмейтін өмір іздеуім бекер екен деп, өзінің туған жеріне Сырдария
бойына қайта оралады. Дария бетіне кілемін төсеп ажалын жолатпай қобызын күндіз – түні тартып
отырады екен. 
 
«+» - білемін.
« V» - мен үшін жаңа ақпарат.
«-»  - білмеймін  белгілерін белгілеп қояды.
V. Аспаптар бөлшектерін құрастыру:
Әр топ өз аспаптарының құрлысымен таныстырады. (1, 2, 3-сурет)
VI. Музыка тыңдау: (қобыз, сырнай, домбыра музыкасын тыңдату)
Дыбыс бояуы арқылы қай аспап екенін ажырату.
Сергіту сәті:  Топтарға би қимылдарын көрсету тапсырылады.
VII. Аспаптардың бойындағы әлеуметтік қызметтері:
-
Аспаптар – еңбекқорлыққа үйретеді.
-
Аспаптар – шежірені білуге үйретеді.
-
Аспаптар – адамның ішкі жан дүниесін емдеп, көңілін көтеруге 
денсаулықты нығайтуға көмектеседі.
-
Аспаптар – иманды болуға жол ашады.
-
Аспаптар – әдебиеттің дамуына ықпал етеді.
-
Аспаптар – жарысу мен таласуға, ізденуге тәрбиелейді.
-
Аспаптар – өнерлі болуға талпындырады.
Логикалық сұрақтар: Өнерге қатысты сөздерді шешіп, артығын тап:
І топ:       С з ы ғ б ы ы                               Сыбызғы
                  З, б, ы, о, қ                                   Қобыз
                  А, б, а, р, б, н, а                           Барабан
                   Р, і, ә, д, е, г, р.                             Дәрігер
ІІ топ:     Е, т, ж,г, і, н, е                              Жетіген
                  М, о, р, б, д, а, ы                         домбыра 
                 Е, ш, р, е, т, р                              Шертер. 
                  Ш, м, и, а, а, н.                            Машина
ІІІ топ:  а, д, у,л, ы, а, п, з                           Дауылпаз
                  Т, я, қ, ұ                                         Тұяқ
                  М, т, е, е, к, п                               Мектеп
                 н, ы, а, й, с, р.                                сырнай
БББ стратегиясы қолданылады.
55

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Білгім келеді.
Басқа өзге аспаптардың 
шығу тарихы туралы.
Мұғалім:  Қай халықтың  музыка аспаптары болмасын өмірге жайдан – жай келмеген. Ол 
адамның жан дүнесі, ішкі сезіміне, әр халықтың салт – дәстүр, әдет – ғұрпына   байланысты 
туады. Адам болмысының сөзбен жеткізе алмайтын күрделі сезімдерін сыртқа шығару үшін 
музыкалық аспаптарды шығарған екен.
-
Ендеше, барлық аспаптар қосылып   халық әні «Еркем – ай»  әнін аспаптармен қосылып 
орындайды.
-
Міне , сабағымыз мәресіне жетіп қалды. «Үйрендім» бөлімін толтырайық.
Үйрендім
Домбыра бойындағы 
әлеуметтік қызметтерді.  
Домбыра, қобыз, сырмалы 
аспаптардың шығу тарихы 
туралы. 
Үйге тапсырма:   Жетіген аспабы жайлы ақпарат жинап, реферат жазу.
Мұғалім: Осымен сабағымыз аяқталды. Сау  болыңыздар. 
----------------------------------------------------------------------------------------------------
                                 Қабденова Нұргүл Талғатқызы
          Батыс Қазақстан облысы, Казталов ауданы, 
Ақпәтер ауылы    Ақпәтер орта жалпы білім
 беретін мектебінің   мектепалды даярлық 
тобының тәрбиешісі
Ұйымдастырылған оқу әс-ірекетінің 
технологиялық картасы
Топ: мектепалды даярлық
Білім беру саласы: Қатынас                                                                                                                         
Ұйымдасқан оқу іс-әрекет  түрі:      Тіл дамыту                                                                                           
Пән аралық байланыс:  Балалар көркем әдебиеті, өзін-өзі тану ,мүсіндеу                                                
Тақырыбы: Ыдыстар
Әдіс тәсілі: Әңгімелесу, сұрақ-жауап ,түсіндіру                                                                                          
Көрнекілігі : ыдыстың түрлері ( ағаш, әйнек , күміс , темір)
Сабақтың түрі :Аралас сабақ
Мақсаты:  ыдыс – аяқ туралы түсініктерін кеңейту. Жұмбақ шешкізу арқылы ыдыстарды ажырату ,
ертегіні мазмұндай білуге үйрету. Ыдыстарды таза, ұқыпты ұстауға тәрбиелеу.                                         
Қостілдік білім : ыдыстар – посуды,қасық-ложка,шәйнек-чайник
Мотивациялық 
қозғаушы кезең
Тәрбиешінің әрекеті
Балаланың әрекеті
Балаларды ортаға шақырады. 
Жылулық шеңберін құрып.
«Үлкенге де сіз
 Кішіге де сіз
 Сәлем бердік сіздерге 
 Құметпенен біз»
Аралас ойыны .(музыка ойналады 
тоқтаған кезде көрсетілген сан бойынша 
топтасып тұрып , топтарға осылайша 
бөлініп отырады)
Балалар шаттық шеңберіне 
тұрып өлең жолдарын 
қайталайды
 Топтарға бөлінеді
Ғажайып сәт. Сандықшаның  ішінен 
хат алады.
Хатта жұмбақтар жазылған, дұрыс 
 
56

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
жауапқа жұлдызша беріледі.балалар 
сендер жұмбақ шешуді ұнатасыңдар ма?

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал