Семинар материалдары №1 45minut kz Республикалық ұстаздарға



жүктеу 5.03 Kb.

бет9/25
Дата22.12.2016
өлшемі5.03 Kb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25

------------------------------------------------------------------------------------------------
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ И ВО
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Актюбинская область Уилский район село Караой Караойская школа-сад
Абдраемова Гульжанар Жалгасбаевна
Учитель русского языка и литературы І категории
Награждена грамотами районного, областного, республиканского уровня.
«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче 
ученику. Чем больше будет учитель учиться сам, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами 
ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать на вопросы и 
ответы, тем лучше будет учиться ученик.» Л.Н.Толстой
Содержание разработанного государственного стандарта по русскому языку представлено в виде
системы,   обеспечивающей   взаимосвязанное   развитие   и   совершенствование   коммуникативной,
языковой   и   лингвистической   компетенций,   при   этом   под   компетенцией   в   компоненте
государственного   стандарта   общего   образования   понимается   готовность   учащихся   использовать
усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических
задач.
Компетентностный подход к обучению русскому языку позволяет ответить на вопрос, как ученик
владеет языком, на каком уровне: языковом, лингвистическом, коммуникативном.
Языковая   компетенция   реализуется   в   процессе   формирования   у   обучающихся   научно-
лингвистического   мировоззрения,   вооружения   их   основами   знаний   о   русском   языке,   развития
языкового и эстетического идеала.
Лингвистическая   компетенция   -   это   знания   обучающихся   о   самой   науке   «Русский   язык»,   ее
разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о
выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении русского языка.
Коммуникативная компетенция - это овладение всеми видами речевой деятельности и основами
культуры   устной   и   письменной   речи,   умениями   и   навыками   использования   языка   в   различных
ситуациях   общения,   соответствующих   опыту,   интересам,   психологическим   особенностям
обучающихся.
Одной   из   специфических   особенностей   уроков   русского   языка   является   большой   объем
письменной   работы,   которую   необходимо   осуществить   для   приобретения   соответствующих
компетенций.   Развитие   информационных   технологий   позволило   интенсифицировать   преподавание
русского языка, повысить темп современного урока, увеличить объем коммуникативных упражнений
за счет сокращения затрат времени на различного рода переписывание, решить актуальные задачи,
связанные   с   разнообразием   деятельности   школьника   в   процессе   сознательного   овладения
компетенциями.
XXI век – век высоких компьютерных технологий. Что нужно современному человеку для того,
чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях жизни? Какую роль
90

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
должна   играть   школа   и   какой   она   должна   быть   в   XXI   веке,   чтобы   подготовить   человека   к
полноценной  жизни  и труду?   Совершенно  очевидно,   что используя   только  традиционные  методы
обучения,   решить   эту   проблему   невозможно.   В   школе   необходимо   создать   условия,   способные
обеспечить вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс; совместную работу в
сотрудничестве для решения разнообразных проблем; свободный доступ к необходимой информации
с целью формирования собственного мнения по различным проблемам. Поэтому уже в настоящее
время   возникла   необходимость   организации   процесса   обучения   на   основе   современных
информационно-коммуникативных   технологий,   где   в   качестве   источников   информации   всё   шире
используются электронные средства.
Основными целями информатизации учебной деятельности учащихся являются:
· построение единого информационного пространства;
· формирование у учащихся мировоззрения открытого информационного общества;
·   формирование   отношения   к   компьютеру   как   к   инструменту   для   общения,   обучения,
самовыражения, творчества;
· развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков
самостоятельного   поиска,   анализа   и   оценки   информации,   овладение   навыками   использования
информационных технологий;
· развитие познавательной и творческой активности учащихся;
· формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой
деятельности;
· развитие внимания, памяти, воображения, восприятия, мышления, сообразительности;
· повышение воспитательного воздействия всех форм урочной и внеурочной деятельности;
· организация эффективного информационного взаимодействия учителей, учащихся и родителей;
· внедрение средств ИКТ в социально-воспитательную работу;
· осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;
· развитие способности свободного культурного общения;
· обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;
· всестороннее развитие личности ребенка.
В школе имеются кабинеты, оборудованные интерактивной доской, кабинет информатики оснащён
компьютером, подключенным к локальной сети с выходом в Интернет. На уроках и во внеурочной
деятельности использую следующие формы работы с применением ИКТ:
Использование Интернет – ресурсов при подготовке к урокам и внеклассным занятиям по русскому
языку и литературе, что позволяет разрабатывать и реализовывать новые формы проведения уроков и
занятий: виртуальные экскурсии на родину великих писателей и поэтов, чьё творчество изучается на
уроках   литературы   (Л.   Толстого,   И.С.   Тургенева,   И.   Бунина   и   многих   других);   Много
дополнительного материала можно найти через Интернет, что позволяет создать банк наглядных и
дидактических материалов, рефератов и т.д. Использование Интернета способствует формированию и
развитию   способностей   учащихся   к   самостоятельному   поиску,   сбору,   анализу   и   предоставлению
информации   учащимся,   тематических   презентаций   (составление   презентаций   при   подготовке   и
защите рефератов активизирует интерес учащихся к усвоению медиа - технологий, создает атмосферу
зрелищности   и   дозированной   информативности).   Интернет   дает   огромные   возможности   для
саморазвития,   самообразования   и   детей,   и   учителей,   является   мощным   средством   для
индивидуального, группового и коллективного общения и обучения.
Использование гиперссылок и анимации при составлении презентаций к урокам и внеклассным 
занятиям. Подготовленные учащимися презентации по таким темам, как жизнь и творчество 
писателей, правила орфографии и пунктуации, успешно применяются, что вызывает у обучающихся 
чувство удовлетворённости результатами своего труда и развивают мотивацию учения.
Использование учебных пособий позволяет, с одной стороны, структурировать знания учащихся по 
предмету, а с другой – развивать творческий потенциал учащихся, расширять их кругозор,
обогащать словарный запас.
Задачи, стоящие перед учителем - словесником при применении информационных технологий, во 
многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. Задачи эти предполагают работу
с текстом, с художественным словом, с книгой. Учителю русского языка необходимо сформировать 
прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас 
91

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и 
литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ.
Использование готовых программных продуктов, Работа с программами MS Office (Word, Power 
Point, Microsoft EXSEL, ACTIVOTE)
Компьютер как современное техническое средство обладает уникальными обучающими 
возможностями:
1. Компьютер как демонстрационное средство наглядности (интерактивной наглядности). Особенно
активно взаимодействие обучающихся с динамическими таблицами, опорными схемами, таблицами. 
Они применяются и заполняются в ходе беседы, самостоятельно, с использованием справочных 
материалов. Все это облегчает восприятие и понимание грамматического материала, позволяет ярко 
предъявлять языковую наглядность. У обучающихся развиваются умения, формирующиеся языковую 
компетенцию: извлекать информацию из различных источников, строить схемы, используя 
теоретический материал, свободно пользоваться справочной литературой, различными 
лингвистическими словарями, проводить виды анализа .
2. С внедрением информационных технологий связано более широкое понимание управление 
процессом обучения каждого обучающегося, так как мы получаем необходимую информацию, 
которая имеет индивидуально-личностный характер, позволяет увидеть продвижение каждого 
ребенка в процессе обучения.
Итак, с помощью компьютерной программы учитель осуществляет оперативный контроль 
промежуточных результатов мыслительной деятельности учеников, определяет уровень 
сформированности умений, формирующих языковую компетенцию, ведет отслеживание динамики 
индивидуального развития каждого ученика.
Компьютерные тренажеры и тесты привносят разнообразие в освоение правил орфографии и 
пунктуации, представляя альтернативу утомительным и однообразным письменным упражнениям. Их
достоинства - конкретность, четкость, большой объем материала, оперативный контроль, 
существенно повышают уровень обучения.
3. Применение информационных технологий в учебном процессе на уроках русского языка 
способствует развитию умений, формирующих коммуникативную компетенцию.
Активно использую интерактивную доску. Использование доски позволяет учитывать возрастные и
психологические особенности учащихся разных классов, создавать благоприятный психологический 
климат на уроке, сохранять интерес детей к предмету, поддерживать условия для самовыражения 
учащихся. Один из классиков сказал: "Лучший отдых - это смена деятельности". Использование 
интерактивной доски позволяет разнообразить работу на уроке, применять научную организацию 
труда учащихся, а также использовать такой немаловажный элемент обучения, как игра. Яркие 
образы, впечатляющие краски, безграничные возможности для фантазии позволяют ученикам в 
форме игры легко усвоить учебный материал. Зная возможности интерактивной доски, учитывая 
индивидуальные особенности учащихся конкретного класса, я готовлю весь необходимый текстовый 
и графический материал заранее и в нужном темпе использую его на уроке. В несколько раз 
повышается эффективность урока, исчезает монотонность в преподавании. То, что ученик видит на 
большом экране подчас с музыкальным сопровождением и визуальными эффектами, надолго остаётся
у него в памяти. Учащиеся перестают отвлекаться от темы урока, концентрируют свое внимание на 
урок.
Формы работы с интерактивной доской:
•работа с текстом и изображениями;
•создание заметок с помощью электронных чернил;
•коллективная работа с электронными образовательными ресурсами;
•создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий;
•демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов;
•демонстрация презентаций, созданных учащимися;
•использование электронных интерактивных образовательных ресурсов.
Как и любое техническое средство, интерактивная доска не может использоваться весь урок и,
согласно санитарно-гигиеническим нормам, с ней разрешается работать не более 20 минут. 
Остальное время на уроке используется по усмотрению учителя. Улучшается внимание и память 
учащихся, снимается стрессовая ситуация и эмоциональное напряжение. В связи с тем, что на уроке 
92

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
выполняется больший объём работы чем раньше, то для отработки материала дома тратится гораздо 
меньше времени. Это немаловажный фактор в оздоровлении детей.
Применение ИКТ на уроках литературы приводит к целому ряду положительных результатов:
* создание учителем и учащимися медиатеки, включающей в себя презентации по биографиям и 
творчеству писателей XIX и XX веков;
* повышает качество обучения;
* усиливает интерес к изучению предмета;
* рационально распределять время урока;
* доходчиво объяснять материал, делать его интересным.
При объяснении нового материала на уроке я использую предметные коллекции (иллюстрации, 
фотографии, портреты, таблицы и схемы. При этом существенно меняется технология объяснения – я 
комментирую информацию, по необходимости сопровождаю ее дополнительными объяснениями. 
Важное место в работе по формированию речевых умений обучающихся, их коммуникативной 
компетенции занимают упражнения с текстами. На уроки готовлю тексты в электронном формате с 
использованием рисунков ACTIVOTE разных типов. Ученики, используя возможности компьютера, 
восстанавливают предложения, определяют стиль, его характерные черты, выделяют тему, 
составляют план, находят изобразительно-выразительные средства языка и т. д. Ребята учатся 
свободно, правильно излагать свои мысли и соблюдать нормы построения текста, выражать свое 
отношение к прочитанному и услышанному.
Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте, решает несколько задач:
* повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке;
* увеличивает объем использования наглядности на уроке;
* экономит время учителя при подготовке к уроку.
В последние годы я активно внедряю в обучение метод проектов, который позволяет формировать 
исследовательские навыки учащихся, активизировать их деятельность, использовать полученные ими 
знания на практике. Примером такой деятельности может служить проект по творчеству А.П.Чехова, 
И.С.Тургенева, созданные учащимися, имеющими склоннности к языку.
Необычайно интересна работа с использованием программы PowerPoint. Она приводит к целому 
ряду положительных эффектов:
* обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
* психологически облегчает процесс усвоения;
* возбуждает живой интерес к предмету познания;
* расширяет общий кругозор учащихся;
* повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.
Применение ИКТ эффективно при подготовке и проведении учителем различных форм урока: ой 
школьной лекции, урока - наблюдения, урока - семинара, урока – практикума, урока - виртуальной 
экскурсии.
Применение компьютерных технологий позволяет мне:
* наполнить уроки новым содержанием;
* развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся;
* формировать элементы информационной культуры;
* прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами;
* поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий;
* идти в ногу со временем.
Таким образом, использование ИКТ на уроках формирует высокий уровень мотивации, интерес к 
учебной деятельности, способствует развитию у каждого школьника собственной образовательной 
траектории, формированию языковых, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих 
свободное владение русским языком в разных ситуациях общения.
Однако следует отметить, что ведущая роль на уроке остается за учителем, а компьютер является 
наряду с другими средствами обучения лишь многофункциональным помощником и методическим 
инструментом. Компьютерная поддержка должна являться одним из компонентов учебного процесса 
и применяться только там, где это целесообразно. Процесс построения и учебного процесса с 
использованием ИКТ и их разработка должны быть продуманы методически и обоснованы научно.
Как говорили древние: ученик — это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно 
93

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
зажечь. Информационное обучение — большая, трудная работа. Она требует от учителя не только 
большой эрудиции, но и высокого методического уровня. Урок удачен тогда, когда учитель и ученик 
работали в равной степени, в сотрудничестве.
Поэтому именно уроки русского языка и литературы должны посвящаться, прежде всего, живому 
общению. Компьютер — это только инструмент, с помощью которого учитель может добиться более 
динамичного и яркого знакомства с учебным материалом, провести закрепление и контроль знаний, 
но основное время урока должно быть посвящено живому слову, решению творческих задач, 
разговору о нравственных ценностях, о месте человека в современном мире.
Список литературы :
1. Городилова Г.Г.. Системный подход к преподаванию лингвистических дисциплин. // Русский язык в
национальной школе. 1983, №1, с.4-11.
2.Русский язык. Программа для общеобразовательной средней школы РК с русским языком обучения
3.Хрестоматия по методике русского языка. ч.1 // Под ред. А.В.Текучева.- М.: Просвещение, 1982.
4.Куспаева Р.Б Современный урок - компетентностный подход. Москва 2010г
5 Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы 
образования // Народное образование. - 2003. - № 2 - С.58 – 66.
6. Примерная программа среднего (полного) общего образования.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Физика пәнін оқытуда ақпараттық коммуникациялық 
технологияларды пайдалану
Мырзағалиева Айгүл Сағынқызы
Ш.Берсиев атындағы орта мектептің физика пәні мұғалімі.
Қазақстан   Республикасының   Президенті   Н.Ә.Назарбаев   «Ұлттың   бәсекелестік   қабілеті   бірінші
кезекте   оның   білімдік   деңгейімен   анықталатынын»   2006   жылдың   18   қаңтарындағы   Парламент
палаталарының бірлескен отырысындағы «Қазақстанды таяудағы он жыл ішінде әлемдегі бәсекеге
қабілетті 50 елдің қатарына қосу стратегиясында» баса назар аударып айтты. Кез-келген мемлекеттің
рухани, әлеуметтік-экономикалық дәрежесі сонда өмір сүретін халықтың білім деңгейіне байланысты.
Қазақстан   Республикасының   білім   беруді   2010   жылға   дейін   дамытудың   Мемлекеттік
бағдарламасында   ақпараттық   технологияларды  білім   беру  жүйесіне   жеделдетіп   дамытуға   қолдану
негізгі   міндеттердің   бірі   ретінде   анықталады.   Қазіргі   заман   талабына   сай   адамдардың   мәлімет
алмасуы, қарым-қатынасына ақпараттық технологиялардың кеңінен қолданысқа еніп жылдам дамып
келе   жатқан  кезінде   ақпараттық   қоғамдық   қалыптастыру   қажетті   шартқа   айналып  отыр.   Келешек
қоғамымыздың   мүшелері   –   жастардың   бойында   ақпараттық   мәдениетті   қалыптастыру   қоғамның
алдында тұрған ең басты міндет.
Осы  орайда  ел Президенті  Н.Ә.Назарбаевтың халыққа  жолдауындағы  оқу үрдісінде  ақпараттық
технологияларды   білім   беру   саласын   жақсартуда   қолданыс   аясын   кеңейту   керек   деген   сөзін
басшылыққа ала отырып, сабақта жаңа ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдалануға
жаппай   көшуіміз   керек.   Ақпараттық   технологияларды   сабақта   пайдаланудың   негізгі   мақсаты:
Қазақстан   Республикасында   біртұтас   білімдік   ақпараттық   ортаны   құру,   жаңа   ақпараттық
технологияны   пайдалану   Қазақстан   Республикасындағы   ақпараттық   кеңістікті   әлемдік   білім   беру
кеңсітігімен   сабақтастыру.   Ақпараттық   коммуникациялық   технологиялардың   негізгі   міндеттері:   1.
Сабақта ақпараттық технологиялар құралдарын қолдану; 2. Практикалық шараларды анықтап, жүзеге
асыру;   3.   Ғылыми   ізденушілік   және   оқу-әдістемелік   жұмыстар   жүргізу.   Ақпараттық
технологиялардың қағидалары: - жеке тұлғаның интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін
дамыту; - технологиялық құрал арқылы алынатын білімдер мен мәліметтердің түсініктілігі; - білім
мен тәрбиенің бірізділігі; - жалпы компьютерлік сауаттылық; - оқыту мен тәрбиелеудің жылдамдығы.
Жаңа ақпараттық технологиялық құралдары оқыту құралы қызметін атқарады.
Жаңа заман ағымына сай білім саласында жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың маңызы
зор. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесіне 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасында
орта білім берудің мақсаты – жылдам өзгеріп отыратын дүние жағдайында алынған терең білімнің,
кәсіби дағдылардың негізінде еркін бағдарлай білуге, өзін-өзі дамытуға және өз бетінше адамгершілік
тұрғысынан   жауапты   шешімдер   қабылдауға   қабілетті   жеке   тұлғаны   қалыптастыру   деп   нақты
94

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
көрсетілген.   Бүгінгі   күні   мектептегі   оқу   пәндері   ішіндегі   ең   күрделісі   әрі   қиындығы   мол   деп
саналатын   пәндердің   бірі   –   физика.   Ол   оқушылардың   интеллектік,   логикалық   ойлауын   және
шығармашылық қабілеттерін дамытуға толығымен ықпал жасайды. Заман талабына сай білім беру –
бұл   оқушыларды   адамгершілік   интеллектуалдық,   мәдени   дамудың   жоғары   деңгейі   мен   білімін
қамтамасыз етуге бағытталған тәрбие беру мен оқытудың үздіксіз үрдісі десек, оның тиімділігі мен
сапасын арттыру мұғалімнен оқупроцесінің ғылыми теорияға негізделген және оқушының қабілеті
мен бейіміне негізделген оқытудың таңдамалы, белсенді, қарқынды әдістеріне көшуді талап етеді.
Ондағы негізгі мақсат оқушының барылығын және әрқайсысын жақсы оқыту болып табылады. Білім
беру  жүйесінің  негізгі  бөлшегі  – оқушы,  оқушылар  толы  сынып,  мектеп  болса  білім  сапасы  осы
баспалдақтардың әрбір буынына байланысты білім беру сапасын жақсартудың жолдарын анықтауға
тырысамыз.   Қазіргі   заман   –   физика   ғылымының   өте   жан-жақты   тараған   кезеңі.   Математиканы
оқытудың   мазмұнын   жүзеге   асыру   үшін   жаңа   білім   беру   технологиялары   ауадай   қажет.   Қазіргі
ақпараттық коммуникациялық технологияның озық жетістіктерін физика сабағында қолдану арқылы
танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыра отырып, оқушылардың құзыреттілігін дамытуға болады. Жаңа
ақпараттық   технология   мұғалімнің   жүйелі   жұмыс   істеуіне   мүмкіндік   береді.   Бүгінгі   күнде   осы
технологияны қолдануда интерактивті тақта ерекше орын алады. Оқушы интерактивті тақтамен жаңа
материалдарды арнаулы бағдарламамен мүмкіндігінше пайдалана алады. Ондағы мақсат – оқушының
өзінше ойлау қабілетін арттыру және қазіргі заманғы интерактивті тақтамен жұмыс істеуге үйрету.
Физиканы оқытудағы негізгі талап – оқушыға есептер шығара білу жолдары мен тәсілдерін үйрету.
Интерактивті   тақтамен   сабақ   берген   кезде   мұғалім,   шәкірт   және   интерактивті   тақтамен   қарым-
қатынас жүргізіледі. Физика сабағында ақпараттық технологияны тиімді пайдалану білім сапасының
артуына   әкеледі,   оқушының   логикалық   ойлау   қабілеттерін   дамытып,   интернет   желісінен   сабаққа
қажетті деректерді өз бетімен іздеуіне компьютерлік сауаттылықтарына жол ашады.
Білім – теңіз, оның тереңіне сипатын жетік білетін, сырын меңгерген, құпиясын аша алатындар
ғана   бойлай  алмақ,   мұндай   адамдарды  мұғалімдер   ғана   тәрбиелеп,   дайындайды.   Мұғалім   білімді
оқушы   санасына   сабақ   арқылы   жеткізеді.   Ал   сабақ   сапасын   арттыру   –   барлық   мұғалімдерді
толғандыратын   маңызды   мәселе.   Күнделікті   бірыңғай   өтетін   сабақтар   оқушыларды   жалықтырып,
білімге ынтасын төмендетері сөзсіз. Сондықтан сабақты жандандырудың әдіс-тәсілдерін іздестіріп,
бұған   оқушыларды   тартып,   олардың   шығармашылықпен   жұмыс   істеуін   ұйымдастыруды   алдыма
міндет етіп қойдым. Білім туралы Заңның 41-бабында мұғалімнің міндеттері көрсетілген нормаға
сәйкес оқыту нәтижесінде оқушының алатын білімі мемлекеттік білім стандарты талаптарынан төмен
болмауы көрсетілген. Тәжірибе көрсеткендей дәстүрлі оқыту әдістері мұндай нәтижеге қол жеткізуге
кепілдік   бермейді.   Сол   себепті   қазіргі   білім   жүйелерінде   жаңа   технологияларды   пайдалану
педагогикалық практиканың жаңа болашағына негізгі бағыт деп есептеліп отыр. Физика сабағында
жаңа   ақпараттық  технологияларды  қолдана   отырып  өз бетінше  жұмыс  істеу факторы –  есептерді
шығара   білу,   шапшаңдылық,   шеберлік  дағдыларын  ұйымдастыра   отырып,   сабақтар  өткізуді   қолға
алдым. Оқушылар білімін бекіту кезінде сатылай кешенді талдау технологиясын пайдалануға болады.
«Армансыз   адам   қанатсыз   құспен   тең»   демекші,   менің   ұстаз   ретінде   де,   еліміздің   ұлтжанды
азаматшасы ретінде  де  арманым  еліміздің  әрбір  азаматы  терең білімді,  интеллектуалды,  заманауи
техникаларды   еркін   меңгере   алатын,   әрқайсысы   еліміздің   дамуына   өз   үлесін   қоса   алатын   болса
деймін. Ол үшін оларға білім беретін ұстаздар өз пәнін жетік меңгерген, теория мен практиканы
оқушылар бойына сіңіре алатын шығармашыл, ізденімпаз, ең бастысы еңбекқор болуы қажет. Менің
оқушыларымның арасынан осындай ұстаздар шықса онда менің еңбегімнің жанғаны деп ойлаймын.
Сондықтан,   өз   шәкірттеріме   білімімді   одан   әрі   жетілдіре   отырып   беру,   талантты   да   талапты
оқушылар оқытып тәрбиелеу – негізгі мақсатым.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал