Осы замандағы сабақтар технологиясы

136
парадигма білім беру мазмұнын қайта қарауды мәжб‰р етті, 
оның негізінде оқушыларға жаңа кезеңге сай ақпаратты жылдам 
өңдеп тасымалдай білуге арналған процессуалдық білікті-
ліктерін дамытуға, оқу-таным мәселелерін шығармашы-лық 
шешімдер мен талаптарын қолданылуда. Осыған байланысты 
педагогикалық әрекеттесу педагогикалық процесті ұйымдас-
тыру орталығына айналуда, ал оқу сабақтары өтетін орын 
сапасы жағынан жаңа феномен, өйткені адам к‰шімен 
орындалады, педагогикалық ойлаумен құрылған адамның 
д‰ниені шексіз танымының және ойлаудың шыңына шығу 
нәтижесіндегі өнім болып отыр. 
Қазіргі заманғы сабақ мәдениетінің негізінде негіз құрау-
шы мақұлдау жатыр: 
1. Сабақ – ол шындықты ашу, оқушылармен оқытушының 
біріккен қызметінде ақиқатты іздеу және оны ойлау. Ақиқатты 
табу ‰шін сабақта ізденістің интеллектуалды жағдайы 
жасалады, оның негізінде мына постулат жатады: "сұрағым 
келеді". Бұл мақұлдау толық жазыла алмай қалған әдістеме 
тезисіне сай орындалады. "Мен ‰шін ең қиын болған…" және 
ақиқатқа философиялық шығу жолы яғни, алдымен, кәдімгі 
фактінің шындығы ашылады, содан соң ол фактідегі 
жасырылған ғылыми құбылыс анықталады, ол құбылыстың 
әлеуметтік маңызын ойлау, ғылыми бағалау және проблеманы 
ғылыми шешу, арқылы тұлғалық мазмұн анықталады. 
2. Сабақ - өмірдің бір бөлімі және ол өмір жоғары 
адамгершілік мәдениетпен, мәдени қарым-қатынастарда, әсер-
лесу субъектілерінің этикалық мінезімен, заттық жағдайда 
эмоционалдық сабақ ретінде ж‰зеге асуы керек. 
3. Адам - бастапқы н‰кте. Адам ақиқаттағы және сабақтағы 
‰немі ойлау субъектісі ретінде қарастырылады, ең жоғары 
құндылық деп саналады да, оқыту және тәрбиелеу мақсаты 
рөлінде көрінеді, бірақ құралы ретінде емес. 
Қазіргі заманғы сабақ беру негізіне оған қорқыныштан 
арылған, тәуелсіз таңдауы берілген, тәуелсіз сабақ идеясы жатады. 

жүктеу/скачать 1,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: