90
5. Құрылымдық-композициялық оқу процесін құру
мәнері: тәрбиелеу міндетін кешенді шеше білу, оқыту және
даму, «педагог – оқушы – мазмұн» формуласындағы негізгі
компоненттердің байланысын қарым-қатынаста мақсатты ба-
ғыттау; мақсатқа қажетті педагогикалық коммуникацияларды
таңдау; оқу процесінің ақпараттылығын жоғарылату, студент-
тердің өздігінен жұмыс істеуіне бағыттау.
6. Жоғарыда қарастырылған критерийлердің барлығы педа-
гогтың шеберлігінің функционалдық көрсеткіші болып табыла-
ды. Бұдан басқа, педагогпен оқушы қызметінің нәтижесімен
байланысы толықтырылған тұлғалық-нәтижелік көрсеткіш бар.
Оған: табысты оқыту, оқушылардың оқу, тәрбие және даму мә-
селелерін кешенді шешуі; оқытушының кәсіби-педагогикалық
және әлеуметтік мәні.
7. Сонымен, педагогикалық шеберлік оқытушының кәсіби
қызметін табысты орындауы ‰шін педагогтың кәсіби-тұлғалық
қасиеттерінің оның қабілеті мен дағдысының динамикалық
даму процесі жиынтығы деп қарастыруға болады.
Достарыңызбен бөлісу: