Шет тілін оқыту әдістемесі пәні нені зерттейді? Әдіс грек тілінен еңген сөз. Оның бастапкы ұғымы «зерттеу» деген магынаны берген, яғни «белгілі бір пәнді окытудың әдісі»
Жаңартылған білім бағдарламасына негізделген оқытудың белсенді әдістері
жүктеу/скачать 72,9 Kb.
|
Шет тілін о ыту дістемесі п ні нені зерттейді діс грек тіліне
| Жаңартылған білім бағдарламасына негізделген оқытудың белсенді әдістері
Шет тіліне оқыту сабағында қолданылатын жаңа технологиялар Білім саласы бүгінгі күні оқытудың тиімділігін жогарлатуга мүмкіндік беретін инновациялык әзірлеудің белсенді тұтынушысы болып табылады, соидай-ак «интерактивті технологиялар» термині әдістемелік кұралдарды жиі қолданылатын терминдердің қатарына көшті. Білім процесінде интерактивті технологиялар пайдалану моданың агымына ілесу емес, окушылардың интеллектуалдық ресурстарын анагұрлым тиімді пайдалану кажеттілігі болып табылады, өйткені білім кандай тәсілмен берілсе де ол алынган акпаравтты игерудің деңгейіне және қарқындылыгына қатысты болады. Қазіргі уақытта жаңа педагогика гылымындагы проблема - окушылардың пәнге деген қызығушылыгын арттыру болып табылады. Жаңа технологияның әдіс-тэсілдерін оқушылардың білімін толықтыруга көмектеседі. Осыған орай озық тәжірибе, жаңа технологияның тиімді әдістерін таңдап алып, оларды үйлесімді, тиімді және шыгармашылықпен пайдалану - ұстаз шеберлігінің белгісі. Елімізде білім беру саласында қазір демократияландыру іске асырылуда. Шетел тіліи ана тілімен катар окыту, оқушының сөйлеу қабілетін және жалпы дамуына гана жетілдіріп қоймайды, оны озін қоршаган айналасындағы адамдармен қарым-қатынас мәдениетіне де үйретеді. Оқушының шетел тілінде сөйлеу кабілетін жетілдіру мектепте берілетін бүкіл білім мазмұнының негізгі мақсаты болып табылады, өйткені мұғаліммен, окулықпен және басқа оқушылармен карым-катынас барысында оқушының дүниетанымы кеңейеді. Шәкіртгерді сөйлеуге, тілдік қарым-қатынасқа екі адамның өзара іс-әрекеті ретінде карауга тәрбиелеу тек пэнді оқытуды түбегейлі түрде өзгерту, жаңарту аркылы іске асады. Бүгіиде ғалымдар окыту процесінде дидактикалык максаіты шешуде окытудын белсенді формаларына бет бұруда.Өзіміз білетіндей, шетел тілін окыту процесі мұгалім мен оқытушының, окушы мен окушынын арасындағы біріккен әрекеггі көрсетеді. Мұгалімнің окушылармен педагогикалык катынасты ұйымдастыра алу кабілеті бүгінгі таңдагы шетел тілін окыту процесінің тиімділігін арттырады, сондай-ақ ол оқушыныи жеке түлга ретінде ерекшеліктерін ашуға және оның шетел тілін мәдениетаралык карым-қатынас кұралы ретінде меңгеруіне бағытталады. Интерактивтік әдіс коммуникацияға, танымдык әрекетке жаксы стимул береді. Мұгалім жеке окушыларга кеп коніл боле алады. өйткені оқушылардың барлыгы белгілі бір іспен айналысады.Бірігіп 7.6 Интерактивті оқыту технологиясы 41 окуға, бірігіп әрекет етуге тән ерекшеліктер мұғалімге әрбір окушынын әрекетінен хабардар болуга, әрбір оқушыга көніл бөлуге және кажет болган жагдайда көмек беруге мүмкіндік тугызады. Педагогнкада оқытудың бірнеше моделін атап көрсетуге болады: 1) пассивті - оқушы оқытудың «объектісі» ролін аткарады (тыңдау және көру); 2) активті (белсенді) оқушы окытудың «субектісі» болып шыгады (өзіндік жүмыс, шыгармашылық жүмыс, лабораториялыкпрактикалық жүмыс); 3) интерактивті - өзара әрекеттесу. Окыту процесі барлык окушылардың түрақты белсенді түрде өзара қарым-катынасы аркылы жүзеге асырылады. Оқушы мен мүгапім оқытудың тең қүқылы субъектісі болып табылады. Интерактивті оқыту моделін пайдалану — өмірлік ситуацияларды модельдеуді, рөлдік ойындарды колдануды, мәселені бірлесіп шешуді қарастырады. Оқу процесінін қандайда бір қатысушысын немесе идеяны/ ягни, жақсы оқитындарга гана назар аудару сияқгы ерекшелеуді шектейді. Бүл модельге адамгершілікпен, жемократиялык жолмен келуді үйретеді. Интерактивті оқыту технологиясы — бүл коллективтік, өзінөзі толықгыратын, барлық қатысушылардың өзара әрекетіне негізделген, оқу процесіне оқушының қатыспай қалуы мүмкін болмайтын оқыту процесін үйымдастыру. Интерактивтік окыту технологиясы: 1) жұптасып жүмыс істеу; 2) ротациялық (ауыспалы) үштік; 3) карусель-айналмақ; 4) шагын топтармен жүмыс; 5 )аквариум; 6) аяқталмаган сөйлем; 7) миландыру/ Мозговой штурм; 8) броундық қозгалыс; 9) есептеу агашы/ Дерево решений; 10) өз атынан сот/ Суд от своего имени; 11) азаматтық тыңдау; 12) рөлдік/ іскерлік/ ойын; 13) сыгымдау әдісі/ Метод пресс; 14) өз позицияңды үстан; 15) дискуссия; 16) дебатгар: 42 Әр ұстаз өз бетінше сыныппен жұмыстың жана формаларын ойлап таба алады. Оқушылар бір-біріне сұрак қойып және оган жауап беруді үйрететін, жүптасып жүмыс істеу әдісі сабақтарда жиі қолданылады. Мұгалім мен оқушынын интерактивтік шыгармашылыгы шектелмейді. Оны қойылган мақсатқа дұрыс бағыттай білудің маңызы зор. Бүгінгі шығып жатқан методикалық инновациялар оқытудың интерактивтік әдісімен байланыстырылған. Интерактивтік окыту - бұл, ең алдымен оқушы мен мұгалімнің карым-катынасы тікелей жүзеге асатын сұқбаттасып оқыту болып табылады. «Интерактивтің» негізгі сипаттамалары кандай? Интерактивтік окыту - бұп танымдык әрекеттің арнаулы ұйымдастыру формасы. Ол толық айқындалган және мақсатын алдын-ала болжауға болатын окыту түрі. Осындай мақсаттардың бірі окушы өзінің жетістіктерін, интелектуалдық белсенділігін сезетіндей, оқу барысының өнімділігін арттыратын оқытудың жинақы шарттарын жасау. Интерактивтік оқу технологиясы - деп нәтижесінде оку әрекеі і барысында олардың өзара мотивациялық, интеллектуаплык, эмоциянапдық және баскада жақтарынан жетістіктерге жетуді сезіну ситуациясын тудыра алатын, окушыларга педагогикапык әсерлі танымдык карым-қатынас кұруга кепілдік беретін, мүғапім мен окушының жүктеу/скачать 72,9 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|