Сөйлеу қабілеті өте нашар балаларға арналған №9 арнайы (түзету) мектеп- интернаты

Танымдық үрдістерінің даму деңгейі

жүктеу/скачать 0,9 Mb.

бет	3/10
Дата	10.12.2022
өлшемі	0,9 Mb.
	#56256

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Танымдық үрдістерінің даму деңгейі

Деңгей Танымдық үрдістер	Қабылдау	Зейін	Есте сақтау	Ойлау	Қиялдау
жоғары	40	44	42	55	42
жоғары	24%	27%	25%	33%	27%
орташа	112	100	116	99	107
орташа	67%	63%	70%	59%	69%
төмен	14	14	8	12	7
төмен	9%	10%	5%	8%	4%

Зерттеуге барлығы 5 бала қатысты. Зерттеу нәтижесі бойынша қорытынды жасалынып, танымдық үрдістерінің даму деңгейі төмен көрсеткен балалар анықталып, оқу жылы барысында олардың деңгейін жоғарылату және олардың ата –аналарымен жұмыс жүргізу бойынша сынып жетекшілеріне психологиялық ұсыныстар мен кеңестер берілді.

5 сынып оқушыларының бейімделу деңгейін анықтау, дезадаптация себебін байқау, оларды жою бойынша түзету жұмыстарын жүргізу мақсатында 5 сынып оқушыларының мектепте оқуға дайындығы, жеке тұлғалық ерекшеліктері мен бейімделу деңгейлері зерттелінді.
5 сынып оқушыларымен мынандай педагогикалық-психологиялық диагностикалар жүргізілді:

Мюнстенберг әдістемесі жүргізілді;
Филипстің мектепке байланысты үрейлікті зерттеу әдістемесі;
Психо-геометриялық фигураның біреуін таңдау;
Социометрия әдістемесі;
Оқушының бойындағы мазасыздық деңгейін анықтауға арналған тест;
Есте сақтауды анықтауға арналған тест;

Бұл әдістеме зейіннің таңдамалылығын анықтауға бағытталады. «Мюнстенберг» әдістемесі

барысында 5 «қ» сынып оқушыларың зейін көлемі 100% орта деңгейді көрсетті.

№	Оқушылардың аты-жөні	Жоғары	Орта	Төмен
1	Бейкут Айдын		26
2	Нұржума Фатима		28
3	Нұрмят Есен		30
4	Нұрмят Жүрсін		27
5	Төлеп Қуаныш		26
	Қорытынды	0%	100%	0%

Филипстің мектепке байланысты үрейлікті зерттеу әдістемесі.

Психо-геометриялық фигуралар арқылы мінезді анықтау әдістемесі жүргізілді.

№	Оқушылардың аты-жөні
1	Бейкут Айдын	+
2	Нұржума Фатима	+
3	Нұрмят Есен				+
4	Нұрмят Жүрсін			+
5	Төлеп Қуаныш		+
	Қорытынды	40%	20%	20%	20%	0%

5 «қ» сынып оқушыларына «Социометрия» әдістемесі жүргізілді. Сауалнама қорытындысы бойынша сынып оқушыларының арасында шеттетіліп қалған немесе топ жарған (лидер) оқушы жоқ екені анықталы.

Оқушының бойындағы мазасыздық деңгейін анықтауға арналған тест;

Есте сақтауды анықтауға арналған тест;

6 сынып оқушыларымен мынандай педагогикалық-психологиялық диагностикалар жүргізілді:

Мюнстенберг әдістемесі жүргізілді;
Филипстің мектепке байланысты үрейлікті зерттеу әдістемесі;
Психо-геометриялық фигураның біреуін таңдау;
Социометрия әдістемесі;
Оқушының бойындағы мазасыздық деңгейін анықтауға арналған тест;
Есте сақтауды анықтауға арналған тест;

2. Филипстің мектептегі мазасыздықты анықтауға арналған әдістемесі;

Бастауыш сыныптан орта буынға ауысқанда 5 –ші сынып оқушыларының бойында мазасыздық деңгейі байқалады. Сондықтан олардың оқуға бейімделуін психологиялық сүйемелдеу үшін мазасыздық деңгейінің басымдық түрін анықтау мақсатында «Мазасыздықты анықтау» тесті жүргізілді:

Барлығы:	Мазасыздық түрлері
Барлығы:	Оқудағы мазасыздық	Жеке басының мазасыздығы	Өз аралық мазасыздық	ОМ,ЖМ,ӨМ	Төменгі мазасыздық
5 «А» 30/30	7	1	1	13	2
5 «Ә» 31/29	11	4	2	7	0
5 «Б» 30/25	8	4	2	11	0
5 «В» 30/29	9	0	1	11	2
121/113	47	14	9	66	4
121/113	34%	10%	6%	48%	2%

Зерттеу қорытындысына сүйенсек, 5 –ші сыныптар бойынша барлығы 121 оқушының 113 –ы зерттеуге қатысты. Сонымен оқудағы мазасыздық деңгейі (ОМ-мектептегі оқу үрдісімен байланысты жағдай) оқушылардың 34%-ына, жеке басының мазасыздық деңгейі (ЖМ -өзінің күнделікті кездесетін жағдайлар) - 10%-ына, өз аралық мазасыздық деңгейі (ӨМ -қарым –қатынас үрдісінен туындаған жағдайлар)- 6%-ына, мазасыздықтың 2-3 түрі (ОМ,ЖМ,ӨМ) -48%-ына тән екені анықталды. Зерттеу қорытындысы педагогикалық консилиумда қаралып, талданып, пән мұғалімдеріне,сынып жетекшілерге мазасыздығы жоғары оқушылар таныстырылып, психологиялық ұсыныстар берілді.

5 –ші сынып оқушыларының мектепте оқуға қатынасын, оқу мотивациясының деңгейін зертттеу мақсатында «Мектептік мотивацияны анықтауға арналған» сауалнама жүргізілді:

Барлығы:	Деңгей
Барлығы:	жоғарғы деңгей	ортаңғы норма	ішкі мотивация	төменгі деңгей
5 «А» 30/30	9	7	13	0
5 «Ә» 31/30	8	10	5	1
5 «Б» 30/29	12	10	3	5
5 «В» 30/30	5	9	7	2
121/120	24	66	33	9
121/120	19%	50%	25%	6%

Зерттеуге барлығы 121 оқушының 120 –сы қатысты. Алынған мәліметтерге қарап, оқушылардың мектепте оқуға деген мотивациялары жақсы деген қорытынды жасауға болады. Төменгі мотивация деңгейін көрсеткен оқушылармен психолог тарапынан жеке психологиялық жұмыстар жүргізіліп, сынып жетекшісі мен пән мұғалімдеріне ұсыныс –кеңестер берілді.

Орта буынға жаңа келген оқушылардың жаңадан сабақ беретін мұғалімдерімен қарым – қатынас деңгейлерін анықтау мақсатында «Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым – қатынасты байқау» сауалнамасы жүргізілді:

Барлығы:	Деңгей
Барлығы:	жоғарғы деңгей	орта деңгей	төменгі деңгей
5 «А» 30/30	12	10	2
5 «Ә» 30/29	12	11	3
5 «Б» 30/30	20	11	0
5 «В» 31/28	17	2	2
121/118	72	52	8
121/118	65%	39%	6%

Зерттеуге барлығы 121 оқушының 118 –і қатысты. Кестеге қарап, мұғалімдермен қарым –қатынас деңгейі оқушылардың 65% -ында жоғары, 39%-ында ортаңғы (қалыпты) деңгейде екені анықталды. 6% оқушыларда қарым –қатынастың төменгі деңгейі анықталдып, осы оқушылармен психолог тарапынан жеке ағартушылық, кеңес беру жұмыстары жүргізілді. Және де осы оқушыларға қатысты пән мұғалімдері, сынып жетекшілерімен де психологиялық жұмыстар жүргізілді.

5 - ші сынып оқушыларының сынып оқушыларымен қарым –қатынас деңгейін, топтағы алатын орнын анықтау мақсатында Дж. Мореноның «Социометрия» әдістемесі жүргізілді.

жүктеу/скачать 0,9 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10