ЖОҒАРҒЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНЫҢ ИННОВАЦИЯСЫ

• 
  ғылым мен өндірістің өзара бірлестігімен мамандарды дайындау;
  
• 
  білім беру жүйесінің әр деңгейінің өзара үндестіктерін қамтамасыз етіп, университет бітірушілерді мәдени‑творчество мен жоғарғы корпоратиптік деңгейге жеткізуді мақсат етеді;
  
• 
  Азаматтық сананы тәрбиелеу;
  
• 
  Университеттегі өмірді, зиялылық пен жоғарғы рухани деңгейге жеткізуді, саяси құрылым мен экономикалық жағдайға тәуелді етпеу;
  

Инновацияның критерлік бағасы:

1. 
   Жоғарғы оқу орындарындағы өзгерістердің масштабы. Жаңашылдықты, тек бір факультетке ғана енгізіп, оқу жоспары мен бағдарламаны ғана өзгертуі мүмкін. Ал бұдан да көлемді өзгерістерді басқару құрылымдарына енгізіп, студенттердің кәсіптік оқуы мен ғылыми‑зерттеудің түрлерін де, технологиясы мен халықаралық қатынасына дейін өзгеруі мүмкін. Егер жоғарғы оқу орны өзінің келешектегі жетілуін жеделдеткісі келсе, онда әртүрлі инновацияларды кең көлемде енгізіп, барлық бөлімдерін жұмылдырмақ.
   
2. 
   Жаңа өзгерістерді енгізудің тереңдіктері. Бұл критерияның деңгейінде, бұрынғы аналогтар мен прототиптердің жаңаруынан, жоғарғы оқу орнының бүкіл бөлімдерінің өзгерінен – оқыту сабақтары, оқытушы мен студенттердің қызыметтері, тіпті абитуриенттерді қабылдаудың таңдауы да жоғарламақ. Оқу орны комплексті – «педагогикалық гимназия» ‑ «педагогикалық колледж» ‑ «педагогикалық университет» ‑ болып та өзгермек.
   
3. 
   Жаңалықтың деңгейі уақытқа орайласпақшы. Жаңашылдықтың бұл критериясы мынадай классификацияға – «ауыспалы» ‑ «өзгермелі» ‑ «ашылмалы» ‑ жағдайларға келуі мүмкін. Мәселен, «АШЫЛМАЛЫ» ‑ бұл жаңа мамандық, жаңа технология мен жаңа бөлімшелерді ашады.