Примеры заданий. Тема: «Повторение изученного в 5-8 кл.»

Примеры заданий. Тема: «Повторение изученного в 5-8 кл.»

• С
• I. Определите способ связи в словосочетаниях, сгруппировав их в зависимости от того, к какой части речи принадлежит главное слово.
• Умный не по годам; восемь галок; что-то из газет; пяти воронам; его портфель; справа от нас.
• II. Произведите полный синтаксический разбор предложений, расставив недостающие знаки препинания.
• 1. Николка нахмурился и искоса как птица посмотрел на Василису. 2. Каюсь в скверном. 3. Что у вас делается? 4. Сам не зная зачем Турбин побежал по плацу к пушкам. 5. Подошли оставили Гай в стороне и уже пересекши железнодорожное полотно по бревенчатому
• III. Составьте два предложения, употребив слово как. В первом случае оно будет входить в состав сказуемого, во втором – в сравнительный оборот.

Другая модель дифференциации

• класс предлагается делить на три группы по другим основаниям: ученики с высокими, средними, низкими учебными способностями

Критерии деления учащихся на группы

• объем имеющихся знаний;
• культура умственного труда;
• уровень познавательной активности;
• способность к абстрактному мышлению;
• умение анализировать и обобщать;
• утомляемость от интеллектуальной деятельности;
• уровень самостоятельности;
• уровень работоспособности (желание и умение учиться).

Работа с сильными учениками

• должна идти не по пути увеличения объема изучаемого материала, а по пути разнообразия заданий:
• составление текстов диктантов;
• составление карточек-заданий по изучаемому материалу;
• составление обобщающих таблиц для работы на уроке;
• сочинение лингвистических сказок (миниатюр);
• работа с дополнительной литературой;
• проверка индивидуальных заданий, выполненных учениками, которые имеют более низкий уровень подготовки;
• выполнение обязанностей консультанта по групповой работе;
• работа «учителем» (проведение фрагмента урока).

жүктеу/скачать 357 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: