Справочник тьютора / составители М. А. Суворова, Ю. В. Шаркунова. Тюмень, 2017. 32 с
жүктеу/скачать 1,42 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тьютор и учитель
3.2. Основные направления работы тьютора в организации условий для формирования
гармоничных отношений подо-печного с социумом школы: Тьютор и подопечный Тьютор: формирует доверительные и эмоционально насыщенные отношения с подопечным, в начале работы становится «проводником», помощником (а иногда и защитником), выразителем желаний и вместе с тем — организующей и гармонизирующей силой; следит за эмоциональным и физическим состоянием ребенка: помогает разрешить конфликтные ситуации, успокаивает, воодушевляет; если подопечному нужно отдохнуть — может вывести его из класса в игровую комнату; следит, чтобы ребенок не был голоден; при необходимости помогает сходить в туалет; координирует общую деятельность ученика, дозирует учебную нагрузку. Тьютор и учительТьютор обсуждает с учителем: цели и задачи своей работы; возможные трудности (посторонний шум во время переговоров тьютора и подопечного), уходы с урока и возвращение, особенности характера и специфику поведенческих проявлений ребенка; каким образом наиболее эффективно выстроить взаимодействие в тройке: ребенок— учитель—тьютор. Тьютор и другие дети Тьютор: следит за тем, что происходит в детском коллективе — о чем дети говорят, во что играют; объясняет детям, как общатьсяс их одноклассником; если тема разговора касается особенностей подопечного — отвечает на вопросы. Тьютор и родители Тьютор: рассказывает родителям подопечного о том, как прошел день, что удалось, какие были трудности; отвечает на вопросы родителей. Ребенок с особенностями развития и учитель Ребенок: слушает учителя и вы полняет его инструкции. Тьютор: Привлекает внимание ребенка к учителю: «Смотри на... (имя учителя), слушай...»; «Смотри на доску»; «Возьми ручку, пиши»; «Открывай учебник»; «Открывай дневник» и т. п. жүктеу/скачать 1,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|