Ребенок с особенностями развития и тьютор

• 
  выполняет рекомендации тьютора.
  

• 
  следит за организацией рабочего пространства ученика;
  
• 
  соотносит задания учителя с возможностями ученика;
  
• 
  если ребенок не успевает полностью выполнить задание — определяет нужный момент, когда следует остановиться и переключиться на новое задание;
  
• 
  если общее задание для всех детей сложное для понимания ребенка, то продолжает с подопечным работу по предыдущему заданию.
  

• 
  по своей инициативе общается с ними, отвечаетна обращение других учеников к нему. Тьютор:
  
• 
  наблюдает за контекстом общения детей и в соответствующие моменты подключает к общению подопечного. Например, тьютор организует диалог учеников, учит обращаться друг к другу с просьбой, благодарить за помощь.
  

• 
  перед началом уроков прощается с родителями, после уроков — встречает родителей и прощается с тьютором. Тьютор:
  
• 
  поддерживает и направляет подопечного в общении со своими родителями в условиях школы;
  
• 
  помогает рассказать, что было в школе, способствует знакомству родителей с друзьями ребенка, учит налаживать коммуникацию с родителями других учеников.
  

Введение ученика с особенностями развития в детский коллектив