Справочник тьютора / составители М. А. Суворова, Ю. В. Шаркунова. Тюмень, 2017. 32 с
Рекомендации по введению подопечного в коллектив cверстников
жүктеу/скачать 1,42 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Каверзные вопросы
Рекомендации по введению подопечного в коллектив cверстниковЕсли ребенок по поведению сильно отличается от остальной группы, то желательно провести предварительную беседу с учениками. Нужно сказать им примерно следующее: «Ребята, с вами вместе будет учиться новый ученик, его зовут... Когда он придет в класс, вы увидите,что ему трудно... (усидеть на месте, запоминать материал, легко общаться с другими, отвечать на вопросы и т. д.). Но он будет стараться и со временем научится это делать лучше. Он также как и вы любит…, умеет…, играет… Отнеситесь к нему с терпением и пониманием. Вы можете ему помогать. Это будет очень хорошо». Каверзные вопросыДети — существа непосредственные, поэтому могут задавать весьма каверзные вопросы или высказывать достаточно жестокие с точки зрения этики мнения. На это необходимо реагировать спокойно, помня, что дети еще не владеют этикой отношений, а также в полной мере не понимают, почему ребенок с особенностями развития не такой, как все. Нередко ребята, видя, что их одноклассник сильноотличается от других детей, сами не стремятся с ним общаться. В этом случае тьютору необходимо, особенно напервых порах, вовлекать детей в совместные игры, делая акцент на том, что дети могут помочь своему однокласснику, научить его играть в их игры. Осознание детьми факта помощи их сверстнику будет для них очень хорошим стимулом, чтобы начать с ним общение. Постепенное приобщение детей к поддержке их «особого» сверстника — необходимое условие успешного введения ребенка с особенностями развития в детский коллектив.
жүктеу/скачать 1,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|