Ж: кері байланыс 11. Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
Ж: оқудағы қиындықтарды анықтау 12. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
Ж: оқу үшін бағалау 13. Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау
Ж: оқу үшін бағалау 14. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі
Ж: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 15. Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман)
Ж: есте сақтау және білім 16. Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты
Ж: креативті ойлау 17. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы
Ж: олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды 18. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы
Ж: басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған 19. Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем
Ж: есте сақтау және білім 20. Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны өлшемі
Ж: ойлау қабілетінің жылдамдығы 21. Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшелетін оқушыны анықтайтын өлшем
Ж: өз білімін жетілдіру 22. Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең
Ж: сабақты бірлесіп жоспарлау 23. Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты
