Steam оқыту технологиясы
Болашақ мамандарды кәсіби даярлауда STEAM оқыту технологиясын ұйымдастырудың ерекшеліктері
жүктеу/скачать 56,1 Kb.
|
инновация бөж2
| 1.2 Болашақ мамандарды кәсіби даярлауда STEAM оқыту технологиясын ұйымдастырудың ерекшеліктері
Теориялық әдебиеттерді талдау білім берудегі STEM деп аталатын пәнаралық және қолданбалы тәсілдердің үйлесімі XX ғасырдың 90-шы жылдарының соңында АҚШ-та американдықтар күрделі проблемаға тап болған кезде жоғары жақтан ұсыныстар болған кезде қалыптаса бастағанын көрсетеді. Бұл мектеп оқушылары мен студенттерді оқытудың жаңа тәсілдерін іздеу қажеттілігін анықтады, соның нәтижесінде STEM білім беру дамыды. STEM білім беруінде басты орын (жаратылыстану ғылымдары, технология технологиялар, инженерия инженерия, дизайн, математика Математика деген аббревиатура) 1971 жылдан бастап жаратылыстану ғылымдарының айырмашылықтарын біртұтас тұтастыққа біріктіру практикасына берілген кәсіпкерлер мен заманауи зерттеушілер, STEM білімі қазіргі кезде XXI ғасырдағы мектептегі дәстүрлі оқыту формалары мен әдістеріне бағытталған үрдістерге байланысты ерекше өзектілікке ие болып, дамуға бағдарланған елдерде мемлекеттік деңгейде енгізілуде. Мысалы, қытайлық алып Alibaba Group компаниясының негізін қалаушы Джек Ма: «Балаларды фабрикада жұмыс істеуге дайындауды тоқтатыңыз. Біз балаларды отыз жылдан кейін «158-мен» жұмыссыз қалатындай етіп оқытамыз. Д.Ма мұғалімдер балаларды машиналар сияқты болуға үйреткісі келеді, өйткені бұл ыңғайлы, бірақ іс жүзінде олар олардан адамгершілік қасиеттерді бойларына сіңіріп, олардан лайықты адамдар өсіп шығуы керек деп санайды. Бұл қасиеттер мен қабілеттер ең алдымен қытайлық кәсіпкерге эмоционалды интеллектке (EQ) және махаббат коэффициентіне (LQ) жатады. Д.Ма айтуынша, бұл дәл осы адамды роботтан ажыратады Британдық зерттеуші Джордж Монбиоттың пайымдауынша, қолданыстағы білім беру жүйесі жұмысшыларды даярлауға бағытталған, олар болашақта машиналарда бірнеше сағат жұмыс істеуге мәжбүр болады және сол өнімдерді шығарады. Сондықтан мектептерге құрдастарымен де, мұғалімдермен де қарым-қатынас жасамай, біртектес тапсырмаларды ыждағаттылықпен және үнсіз орындауға үйретіледі. «Командада жұмыс істеу қабілеті және фабрикаларда сыни ойлау ынталандырылмаған» деп жазады Монбиот. Сонымен қатар, соңғы онжылдықта ғалымдар, саясаткерлер мен бизнесмендер ұзақ уақыт бойы екінші рольге ие болған гуманитарлық білімнің құндылығы туралы көбірек айтады. Аналитикалық компаниялардың есептерінде әлеуметтік қызметкерлердің (психологтар, медбикелер, күтушілер және т.б.) жақын арада жұмыссыз қалуы ықтимал екендігі, ал кейбір мамандықтар роботтардың кінәсінен өз жұмысын тоқтататындығы айтылады Дүниежүзілік экономикалық форумның президенті Клаус Швабтың айтуынша, әлеуметтік жұмыс зауыт жұмысының орнын басады және сайып келгенде жақсы жалақы алады. Бұл жағдайларда эмпатияға қабілеттілік және баска адамдармен тиімді езара әрекеттестік құру қабілеті ерекше жоғары бағаланады . Пью ғылыми зерттеу орталығы АҚШ-тағы Элон университетімен бірлесе отырып, қазіргі қоғамның үйлесімді дамуына қажетті білім берудің негізгі бағыттарын анықтау мақсатында технологиялар мен білім беру саласының мамандарына сауалнама жургізді. Сауалнамаға қатысқан сарапшылардың көпшілігі XXI ғасырдағы мектептер шығармашылыққа, дерексіз және сыни ойлауға үйрету керек, жағдайларға бейімделу және топта жұмыс істеу қабілеттерін дамыту керек деген пікірлерін білдірді. Сонымен қатар, мұның бәрін оқыту өте қиын екендігі атап өтіледі, өйткені бір уақытта мұғалімдердің өзін ешкім оқытпаған, енді оларды арнайы даярлау қажет. Осы сауалнаманың нәтижелері зерттеушілерге 2026 жылға қарай мектеп оқушыларына қандай- да бір дағдыларды қалыптастыруды талап етпейді, бірақ кейіпкерлердің белгілі бір қасиеттерін қалыптастырады деп болжауға мүмкіндік берді. жүктеу/скачать 56,1 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|