Тақырыбы: Математикалық статистиканың негізгі түсініктері


нақты бар немесе арнайы ұйымдастырылған практикалық тәжірибені зерттеу 
әдістері
. 
Мәтінмен жұмыс істеу әдістері
Әдетте,
кез
-
келген психологиялық
-
педагогикалық мәселені зерттеу әдебиетті 
зерттеуден басталады. Әдеби және электронды көздермен жұмыс библиография, 
аннотация, реферат, конспект, мәліметтер мен дәйексөздерді жазу
 
сияқты жалпы 
ғылыми әдістерді қолдануды қамтиды. Әдебиет
көздермен жұмыс жасау әдісін 
таңдау жұмыстың мақсатына байланысты: кейбір кітаптар мен мақалалар мұқият 
зерттеледі, басқалары жай оқылады, басқалары тек қаралады.
Анықтама 2.2.
 
Библиография
-
зерттелетін мәселеге байланысты жұмыс үшін 
таңдалған әдеби көздердің тізімі. Кітапханада мәселе бойынша көптеген жұмыстар 
болған жағдайда, басылым жылын, автордың, баспаның ғылымындағы беделін, 
атақ
-
даңқын, жұмыстың жалпы бағытын (әзірге атауы бойынша анықталады) ескере 
отырып, әдебиет таңдалады. Әдеби дереккөзмен қалай жұмыс істеу туралы шешім 
кітаппен немесе мақаламен тікелей танысқаннан кейін қабылданады.
Оның жалпы мазмұны жұмыста көтерілген мәселелер туралы жалпы түсінік 
беретін қысқаша жазбада 
- 
аннотацияда немесе жұмыстың негізгі мазмұнының 
рефератта 
- 
қысқаша берілуінде көрініс табуы мүмкін.
Жазба жеткілікті егжей
-
тегжейлі жазбаларды жүргізуді қамтиды. Ол жұмыста 
дамыған негізгі идеялар мен ережелерді оқшаулау үшін жүзеге асырылады. Кейбір 
жағдайларда автордың өзі берген нақты немесе сандық мәліметтердің немесе 
дәйексөздердің, сөзбе
-
сөз тіркестердің немесе анықтамалардың жеке үзінділерін 
жасау қажет сияқты.
Кітаппен жұмыс істеудің барлық түрлері негізгі деректердің нақты дизайнын 
талап етеді: автордың тегі мен аты 
- 
жөнін, жұмыс атауын, баспаны (немесе мақала 
үшін 
- 
журналдың, газеттің атауы), шыққан жері мен жылын (мерзімді басылымдар 
үшін
-
журналдың нөмірі немесе газетте жарияланған күні) міндетті түрде жазу.
Әдебиетті зерделеу
 
(оның барлық түрлерін немесе олардың бір бөлігін ғана) 
зерттеу әдіснамасын неғұрлым
нақты ұсыну және жалпы теориялық ұстанымдарды 
айқындау, сондай
-
ақ осы проблеманың ғылыми әзірлену дәрежесін анықтау үшін 
қажет. Бұл мәселенің тиісті зерттеулердің нәтижелерін көрсететін жалпы ғылыми 
еңбектерде және осы мәселе бойынша арнайы жұмыстарда қаншалықты және қалай 
қамтылғанын анықтау әрқашан маңызды. Сонымен бірге, зерттеуші мәселенің қай 
жақтары жақсы дамығанын, қандай мәселелер бойынша ғылыми пікірталастар 
жүргізілетінін, әртүрлі ғылыми тұжырымдамалар мен идеялар кездесетінін, 
ескірген, қандай мәселелер әлі шешілмегенін біледі және осының негізінде зерттеу 
саласын анықтайды. Белгілі бір тәжірибені сипаттайтын әдебиеттерді зерттеу 
зерттеушіні белгілі бір нақты деректермен, ғылыми фактілермен қамтамасыз етеді.
Нақты деректерді жинаудың басқа әдісі
-
белгілі бір мекемеде зерттелетін 
процесті сипаттайтын құжаттаманы зерттеу (оқу үлгерімін, сабаққа қатысуды 
есепке алу журналдары, жеке істер және медициналық карталар және т.б.). Бұл 
құжаттар бірқатар сипаттамаларды, себептік байланыстарды анықтауға және кейбір 
тәуелділіктерді анықтауға көмектесетін көптеген объективті деректерді тіркеді.
Зерттеудің негізгі кезеңінің әдістері
Педагогиканың көптеген мәселелерін шешу үшін нақты дамып келе жатқан 
процесті зерттеу, практикалық қызметкерлердің шығармашылық нәтижелерін 
теориялық түсіну және қайта өңдеу, озық тәжірибені жалпылау және насихаттау 
үлкен маңызға ие. Осы мақсаттарда байқау, әңгімелесу, сауалнама сияқты әдістер 
қолданылады.
№ 
3 
дәріс

жүктеу/скачать 372,95 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: