Жеке тұлғаның дамуы (бағыттылық, эмоция,құндылық);
Іс-әрекеттің психологиялық құрылымының (мақсаттар, мотивтер, олардың өзара байланысы,әдіс-тәсілдер,құралдар) дамуы.
Психикалық дамудың факторлары. Индивидтің тіршілік әрекетін анықтаушы:
Сыртқы факторлар (орта);
Ішкі факторлар (адамның биогенетикасы);
Индивидтің психикалық дамуына белгілі мөлшерде әсер етуші сыртқы және ішкі жағдайлар
Қозғалыс әрекетін оқыту психологиясының құрылымы Қозғалыс әрекетін оқыту психологиясының құрылымы:
1) Арнайы білім;
2) Физикалық қасиеттер;
3) физикалық қасиеттерді тәрбиелеу әдістері.
Арнайы білім: арнайы әдебиеттер оқи отырып, физикалық қасиеттер туралы ұғым қалыптастыру және спорттық терминологиямен танысу,
Физикалық қасиеттер: балаларды қозғалыс әрекетіне оқыту барысында, физикалық ерекшеліктерге назар аударып, оны ескеру.
Қозғалыс әрекетін оқыту кезіндегі психикалық дамудың қозғаушы күштері:
Жаңа қажеттілік пен оларды қанағаттандыру мүмкіндіктері арасындағы қарама-қайшылық;
Дене қабілеті, рухани мүмкіндіктер мен іс-әрекеттің ескі формалары арасындағы қарама-қайшылық;
Іс-әрекеттің жаңа талаптары мен қалыптаспаған іскерлік пен дағдылар арасындағы қарама-қайшылық; [3]
Қозғалыс әрекетін оқыту процесіне әсер етуші психологиялық факторлар Қозғалыс әрекетін нәтижелі оқыту үшін психологиялық тұрғыдан келесі ұғымдарды қарастыруға болады.
Олар: мотив, меңгеру, дағды.
Мотив (франц. Motif - себеп, лат. моvео - қозғаймын) – субъектінін өмір сүру жағдайы ықпалымен қалыптасатын және оның белсенділігінің бағытын аныктайтын әрекетті туғызушы.
Мотив үғымы субъектінің белсенділігін тұғызатын түрлі құбылыстар мен күйлерді білдіру үшін қолданылады.
Мотив -. адамды түрлі іс-әрекетке итермелейтін күш, себеп, түрткі
Мотив түрлері: А.К. Марковамотивтердің келесі тобын көрсетеді:
