не берілгенін, ненің анық екендігін және нені шешу керектігін анықтау Проблеманы шедуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі конвергентті Рәсімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттері тұрады жұмыс Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі жалпы зерттеу жаттығулар Рефлексиялаушы практиктің өзгеріп жатқан жағдайға сай әрекет етуіне көмектесетін үдеріс іс-әрекетгегі толғаныс Сабақ беру мен алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі оқыту және оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар педагогикалық инновациялар Сабақ беруде пайдаланатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс-әрекеті сабақты психологиялық талдау Сабақ беруде пайдаланатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ......мұғалімнің рефлексиялық іс әрекеті Сабақты психологиялық талдау Сабақ жоспарының соңғы кезеңі Сабақты қорытындылау Сабаққа зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жургізілетін талқылау құрылымының соңғы кез,е қарастырылады зерттеу тақырыбына сайәдебиеттермен танысу Сабаққа зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жургізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады «бақыланатын» оқушылардыңоқуы Сабақққа психологиялық талдау жасау ол мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғасынан ойлаудың дамиты дағдысы интерпретациялау Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғасынан ойлаудың дамиты дағдысы интерпретациялау Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі Сабақ мақсатын оның әрбір қадамын терең ойластыру Сабақты жоспарлауда және оны өткізу технологияларын дайындауда өзара байланысты қанша бөлік бар
