Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

150 
 
economic,  educational  and  information  literacy.  Biology  class,  the  teacher  information  literacy 
biology students will be able to deliver a high degree of discipline. 
 
 
УДК 421: 12 
 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ МОДЕЛИ СИСТЕМЫ 
МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА  И НАССР 
(HAZARD ANALYSIS AND CRITICAL CONTROL POINTS) КАК ФАКТОР 
ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА В ПЕРЕРАБОТКЕ ЗЕРНА 
 
Алдабергенова С.С., Курмангалиева Д.Б., Алиайдарқызы Ж. 
Казахский агротехнический университет имени С.Сейфуллина,  г.Астана. 
 
Успешная  реализация  стратегических  задач,  поставленных  Президентом  Республики 
Казахстан в его Послании народу страны на ближайшее десятилетие, лидерство Казахстана 
в  центральноазиатском  регионе  и  на  всем  постсоветском  пространстве  обеспечиваются 
ростом  конкурентоспособности  его  экономики  за  счет  таких  главных  факторов,  как 
инновационное  развитие  и  человеческий  капитал.  «Наши  экономические  достижения 
определили лидерство Казахстана в центральноазиатской экономике. Теперь у нас есть силы 
превратить  Казахстан  в  региональный  локомотив  экономического  развития  и  сделать  его 
успешным «игроком» мировой экономики», - отмечает Н.А.Назарбаев в Стратегии развития 
Казахстана.  По  существу  Казахстан  вступает  в  новый  этап  своего  развития.  Этап 
формирования  основ  экономики  будущего,  использования  новых  технологий,  идей  и 
подходов,  инновационного  развития  и  роста  конкурентоспособности,  модернизации  и 
диверсификации  производства.  Движение  в  этом  направлении  будет  тем  успешнее,  чем 
полнее будут учтены мировые тенденции социально-экономического прогресса. 
Национальная  экономическая  система,  действующая  в  сложившемся  мировом 
экономическом 
пространстве 
для 
успешного 
и 
результативного 
участия 
в 
мирохозяйственных  процессах  формирует  внешне  экономические  факторы.  Последние 
обусловливают создание благоприятной внешней конъюктуры, настрой своей экономики на 
соответствие  внутренним  и  внешним  интересам,  на  обеспечение  достойного  положения 
национальной  системы  в  глобальных  процессах.  При  наличии  выделенных  факторов  в 
качестве  механизмов  реализации  генеральной  цели  национальной  экономики  может  быть 
рассмотрено  следующее:  организационные,  экономические,  финансовые,  инновационные, 
социальные, экологические и внешнеэкономические механизмы. 
Среди  организационных  механизмов  на  сегодняшний  день    важное  значение  для 
национальной  экономики  использование  интегрированной  модели  СМК  и  НАССР  как 
фактор  повышение  качества  в  переработке  зерна.  Данные  механизмы  играют  весьма 
значимую  роль  в  повышении  конкурентоспособности  производимой сельскохозяйственной 
продукции.  Вот  почему  данному  вопросу  в  казахстанской  экономике  следует  уделить 
должное внимание с тем, чтобы результаты хозяйственной деятельности поднять на уровень 
требований, отвечающий запросам мировых потребителей.  
Казахстан планомерно внедряет на предприятиях современную систему менеджмента, 
фундаментом  которой  служат  практика  и  знания  успешных  международных  компаний, 
обеспечивающие  решение  в  комплексе  вопросов  механизма  регулирования  рынка,  что  в 
конечном итоге влияет на конкурентоспособность казахстанских предприятий.  
Продовольственная сфера отнесена к приоритетам развития национальной экономики 
Республики  Казахстан  и  требует  повышенного  внимания  к  системе  управления,  ее 
организации в посткризисный период, когда умение правильно распоряжаться и направлять 
на  решение  тех  проблем,  которые  могут  дать  наибольшее  приращение  или  же  создадут 
основы для устойчивого развития продовольственной сферы в стратегической перспективе, 
сделают  ее  адаптированной  и  соответствующей  уровню  взаимодействия  с  партнерами 
развитых систем на условиях конкурентноспособности. 
В  современной  системе  управления  продовольственной  сферой  национальной 
экономики  Республики  Казахстан  в  какой-то  степени  возникает  неопределенность  в  ее 
функционировании,  вызванная  нечеткостью  схемы  иерархии  управления,  поскольку  в  ее 

151 
 
построении  присутствуют  целый  ряд  субъектов,  влияющих  на  развитие  объектов 
продовольственной  сферы.  По  нашему  мнению,  совершенствование  системы  управления 
продовольственной  сферы  национальной  экономики  должно  проводиться  в  направлении 
организационного выстраивания методов стандартизации. С нашей точки зрения, последняя 
схема  представляется  наиболее  приемлемой  для  национальной  экономической  системы. 
Необходимость  ее  использования  усиливается  в  условиях  формирования  устойчивой 
экономической системы. 
Зерновое  хозяйство  охватывает  все  стадии  рынка,  как  отраслевой,  так  и 
территориальной  частью  структурного  образования.  На  данный  момент  Казахстан 
экспортирует зерно на уровне 3-5 млн тонн каждый год.  Каждая отрасль имеет свои минусы 
и  плюсы.  Одной  из  первостепенных  задач  современной  системы  зерноперерабатывающих, 
зернопроизводящих  предприятий  является  востребованность    интегрированной  системы 
менеджмента  качества,  учитывающей  специфику  сферы  деятельности,  которая  приведет 
прежде  всего  к  повышению  качества  производства,  качества  продукции,  что  обеспечит 
конкурентоспособность предприятия не только на местном рынке, но и на международном 
уровне.  Все  эти  факторы  важны  в  условиях  членства  Казахстана  в Таможенном  союзе  и  в 
роли программы  ВТО РК. 
Демонстрация  успешных  результатов  деятельности  сегодня  является  недостаточной 
для  удерживания  отличных  рыночных  позиций  большинству  компаний,  так  как 
современный  уровень  глобализации  ставит  новые  требования,  усиливающие  конкуренцию 
во  всех  отраслях  экономики.  На  данный  момент  главное  –  необходимость  подтверждения 
высокого уровня управления, заключающегося  в внедрение системы менеджмента качества 
(СМК),  в  котором  заинтересованы    потребители  и  инвесторы.  Сельское  хозяйство  за 
последние  годы  претерпело  существенные  изменения:  зависимость  от  государственных 
заказов  делало  данную  отрасль  неповоротливым  организмом,  не  давая  возможности 
мобильно  и  самостоятельно  реагировать  на  изменения  рынка.  Внедрение  СМК  в  сельском 
хозяйстве позволило процессу управления стать прозрачным и качественным, помогающим 
потребителям и инвесторам увидеть прибыльность этих компаний.Таким образом, основным 
конкурентным  преимуществом  и  дополнительным  стимулом  к  развитию  становится 
внедрение СМК. 
Использование СМК в отрасли сельского хозяйства в целом, что создает непрерывную 
цепочку производства, позволяющую повысить уровень качества конечной продукции, ведь 
затрагивается  работа  компаний,  принимающих  как  прямое,  так  и  косвенное  участие  в 
процессе  организации  сельского  хозяйства.  Также  большим  преимуществом  для 
потребителей  является  тот  факт,  что  не  надо  думать  о  безопасности  существующих 
пищевых  продуктов,  ведь  обязательным  пунктом  СМК  является  соответствие  санитарным 
нормам.  Особо  следует  отметить,  это  прекрасная  возможность  для  казахстанских 
предприятий  выйти  на  международный  уровень,  что  влечет  за  собой  получение  новых 
потребителей, а также обмен опытом с европейскими компаниями. 
Процесс создания системы менеджмента качества в аграрном секторе проходит не так 
успешно, как хотелось бы: главной преградой, тормозящей перестройку уровня управления 
на  современные  мобильные  стандарты,    являются  консервативное  мышление,  до  сих  пор 
присутствующее во многих аграрных  компаниях, а также тот факт, что создание СМК не 
должно влиять на цикл производства продукции, так как это неотъемлемая часть экономики 
страны.  
Присутствие этих проблем послужило толчком к созданию ИСМ в аграрном хозяйстве 
как обязательного условия только для крупных компаний регионального и государственного 
уровня.  
Одним  из  стандартов  из  серии  ИСО  является  НАССР,  принципы  которого  является 
безопастность  пищевой  продукции,  что  является  одним  из  критериев  зернового 
производства.  HAССP является наиболее рентабельной системой, поскольку она позволяет 
сконцентрировать ресурсы и усилия сотрудников в наиболее важных участках производства 
с  точки  зрения  осуществления  контроля.  Затраты  на  реализацию  проекта  компенсируются 
повышением  доверия  потребителей  и  усилением  репутации  компании  как  ответственного 
производителя. Система дает дополнительные конкурентные преимущества при дальнейшем 
расширении  сбыта  и  выхода  на  внешние  рынки.  Принципы  и  механизмы,  заложенные  в 
систему  HAССP,  существенно  снижают  риски  возникновения  опасности  для  жизни  и 

152 
 
здоровья человека. Важным достоинством системы HAССP является то, что она основана на 
предупреждении  ошибок,  а  не  на  выявлении  их  посредством  контроля  готовой  зерновой 
продукции.  HAССP  позволяет  предвидеть  риски  при  производстве  пищевых  продуктов  и, 
тем самым, обеспечивает потребителям гарантии безопасности в переработки зерна.  
Интегрированная система менеджмента качества - часть системы общего менеджмента 
организации  (предприятия),  позволяющая  соответствовать  требованиям  двух  или  более 
международных  стандартов  и  функционирующая  как  общее  целое.  Интеграция  систем 
менеджмента  –  приоритетнаяобъективная  необходимость.  Создание  интегрированных 
систем  менеджмента  —  сложный  инновационный  проект,  направленный  на  повышение 
эффективности  общего  менеджмента  предприятия,  организацию  предпринимательского 
климата,  конкурентной  среды,  системы  общественных  институтов,  стимулирующих  к 
экономическому развитию. 
В  книге  «Задачи  менеджмента  в  XXI  веке»  Питер  Ф.  Друкер  подчеркивает: 
«Результаты  деятельности  любой  организации  существуют  за  ее  пределами,  во  внешней 
среде...  Менеджмент  же  существует  ради  результатов,  которых  организация  достигает  во 
внешней среде... В сферу внимания и ответственности менеджмента входит все, что каким-
либо образом оказывает влияние на производительность организации и результативность ее 
деятельности  —  внутри  организации  или  за  ее  пределами».  Такое  расширение  понимания 
ответственности  П.  Ф.  Друкер  называет  новой  парадигмой  менеджмента.  Но  именно 
тенденции  изменения  внешней  среды,  влияющие  на  эффективность  и  результативность 
предприятия  (организации),  закономерно  обусловливают  постепенную  интеграцию  систем 
менеджмента организаций. Изменчивость и многообразие внешней среды, усиление влияния 
заинтересованных 
сторон, 
которые 
прежде 
воспринимались 
как 
незначимые, 
второстепенные,  и,  наконец,  стремительное  нарастание  интенсивности  информационного 
взаимодействия  налагают  новые  ограничения,  но  одновременно  открывают  и  новые 
возможности развития бизнеса [1]. 
Таким образом,  интеграция систем позволяет достичь следующих целей:  
-  введение  единых  процедур  менеджмента  посредством  избранных  элементов 
деятельности организации — например, в области планирования, обучения персонала и т.п. 
для обеспечение зерновой продукции;  
-  создание  объединенной  системы  документации,  единое  и  полное  ведение 
документации;  
- организация параллельного и частично совместного контроля за функционированием 
систем — аудит, анализ со стороны руководства;  
- возможность расширения системы, включения новых компонентов, гибкость.  
Достижения  в  области  интегрирования  систем  менеджмента  организаций  наиболее 
заметны  в  странах,  традиционно  лидирующих  в  сфере  развития  теории  и  практики 
менеджмента.  Так,  в  Нидерландах  предложена  концептуальная  модель  интеграции  систем 
построенная  по  принципу  поэтапной  гармонизации  основных  структурных  элементов 
систем менеджмента. [2] 
Целью  разработка    модели  интегрированной  системы  менеджмента  качества    и 
безопасности пищевой продукции.     
Исходя из целей,  были  определены  следующие задачи:  
-  провести  анализ  системы  управления  производством  и  реализацией  продукции  в 
переработке зерна; 
- разработать практические рекомендации по внедрению основных положений системы 
НАССР  и  ИСО  9001  (интегрированной  системы)  на      предприятии  по  переработки  зерна, 
включающие  в  себя  необходимые  информационные  материалы  и  документацию,    этапы, 
предложены методы определения опасных факторов и контрольных критических точек;  
        -  провести  оценку  экономической  эффективности  внедрения  интегрированной 
системы менеджмента качества, построенной на принципах ХАССП. 
Создание  ИСМ  должно  строиться  на  принципах,  установленных  во  всех 
международных  стандартах  менеджмента.  При  этом    в  качестве  базовых  должны 
приниматься  принципы,  сформулированные  в  стандартах  ИСО  серии  9000,  и,  в  первую 
очередь,  такие,  как  процессный  и  системный  подходы,  лидерство  руководителя  и 
вовлечение работников. Реализация именно этих принципов позволяет наилучшим образом 

153 
 
обеспечить  интегрирование  отдельных  стандартов  в  единую  систему  для  обеспечение 
зерновой продукции. [3] 
Внедрение  интегрированной  системы  менеджмента  качества  -  эффективный  способ 
развития  рынка,  соответствующего  международным  стандартам,  позволяющее  повысить 
конкуретноспособность  и  управление  качеством,    мотивировать  сотрудников    и  
удовлетворить потребителей выпуском гарантирующей безопасность продукции. 
Основная  цель  этой  системы  –  удовлетворение  действующих  и  ожидаемых 
потребностей потребителей, в котором задействованы все сотрудники предприятия, а также 
лидирующая роль его руководства в менеджменте качества. 
Разработка  модели  интегрированной  системы  менеджмента  на  основе  СМК 
и ХАССП на  предприятии    осуществляется  на  следующих  принципах: a) приоритетности и 
оптимальности  решения  существующих  проблем,  касающихся  безопасности  пищевой 
продукции;  б)  обеспечения  единых  научно-методических,  метрологических  и  технических 
подходов  в  процессе  реализации  программных  мероприятий;  в)  обеспечения 
своевременного  и  полного финансирования программных  мероприятий;  г)  открытости  и 
доступности информации о намерениях предприятия в области обеспечения экологической 
безопасности  своей  производственной  деятельности;  д)  строгого  контроля  выполнения 
программных мероприятий. [4] 
   Результаты  изученного  материала  по  внедрению  модели  интегрированной  системы 
менеджмента  качества  и  безопасности  переработки  зарна  позволяют  сделать  следующие 
выводы: 
1  Затраты  на  внедрение  интегрированной  системы    меньше    суммарных  затрат 
внедрения каждой системы  по отдельности; 
2  Внедрение  интегрированной  системы  менеджмента  позволяет  увеличить 
рентабельность, 
что 
 
отвечает 
запросам 
ускоренной 
экономической 
модернизациииндустриально-инновационной  политики  казахстанской  экономики.выше,чем 
от внедрения СМК и НАССР; [5] 
3  Иинтегрированная  система  минимизирует  функциональную  разобщенность  в 
организации, возникающую при разработке автономных систем менеджмента; 
4 В интегрированной системе достигается высокая степень вовлеченности персонала в 
улучшение деятельности организации в переработки зерна;  
5  Модель  интегрированной  системы  менеджмента  качества  и  безопасности 
переработки  зерна  обеспечивает  поэтапное          внедрение  интегрированной  системы, 
исключая дублирования процессов.  
 
Список  использованной литературы:  
1
 
П. Ф. Друкер «Задачи менеджмента в XXI веке»  Н, 2000г. 125с. 
2
 
Карданская  Н.Л.,  Чудаков  А.Д.  Системы  управления  производством:  анализ  и 
проектирование: Уч. пос. М.: Русская деловая литература, 1999. 240 с. 
3Басовский  Л.Е.,  Протасьев  В.Б.  Управление  качеством:  Учебник  для  ВУЗов.  М.: 
ИНФРА-М, 2002. 
4 Мазурова Т.А. Управление качеством. Таганрог: Изд-во ТРТУ,1999 
5  Каирденова  А.М.  НАССР  обеспечение  безопасности  продукции  //  Стандарты  и 
качества. 2005. №7. –С.23. 
 
Аннотация.  Бұл  мақалада  астық  ҿңдеудің  сапасын  басқару  мен  жүйесі  жайында 
кеңінен  талқыланып  жазылған.  Сонымен  қатар,  қолданыстағы  жасалынып  жүрген 
технологияларға қосымша жаңашылдық кҿрсетілген. 
Аnnotation.    National  economic  system,  the  current  in  the  current  global  economic 
environment  for  the  successful  and  efficient  participation  in  world  economic  processes  forms  the 
outwardly economic factors. The last condition the creation of a favorable external conjuncture, the 
mood of its economy for compliance to internal and external interests, to ensure the good standing 
of the national system in global processes. In the presence of selected factors as mechanisms for the 
implementation of the goals of the national economy can be considered as follows: organizational, 
economic, financial, innovation, social, environmental and economic mechanisms. 
 
 

154 
 
УДК  372.854=20 
Г13 
 
ROLE OF FUN-BASED LEARNING OF TEACHING 
CHEMISTRY AT SCHOOL 
 
Gadjiyeva S., Jarlikapova R.B. 
Taraz state pedagogical institute, Taraz city. 
 
In modern life, especially in a production activity of the  person, the chemistry has exclusive 
importance. At the same time, the increasing information volume, continuous updating of subject 
matters, growth of a homophobia in society led to decreasing interest in chemistry pupils almost at 
school.  So,  it  leads  to  unwillingness  to  study  educational  and  scientific  texts  of  the  chemical 
contents and lack of skills to perceive them in general. It caused weak knowledge of entrants of a 
subject and low motivation to its studying at school. School students always have a question: for 
what  to  the  economist,  the  electric  welder,  the  electrician,  the  accountant,  the  lawyer  to  study 
chemistry?  And,  as  result,  there  is  weak  knowledge  of  chemistry,  and  further  difficulties  in 
assimilation of the special disciplines connected with chemistry. 
In  this  regard,  an  improvement  of  forms  and  methods  of  training  of  chemistry  become 
actually. It stimulates cogitative activity of school students, develop their informative activity, and 
learn to use chemical knowledge practically. 
Organization  of  game  forms  of  the  lessons  which  are  capable  to  act  as  an  effective  tutorial 
can  find  the  place  in  the  solution  of  these  problems.  The  atmosphere  of  game  creates  conditions 
under which children imperceptibly for themselves are involved in vigorous activity; they start to 
understand  that  it  is  possible  to  win  when  you  have  a  certain  stock  of  knowledge.  Besides,  the 
game form of carrying out lessons assumes collective cooperation of the teacher and pupils. During 
forming  groups  the  level  of  knowledge  of  pupils,  an  orientation  of  their  interests,  psychological 
compatibility  are  considered.    Student  can  cope  with  the  task  assigned  to  him,  when  he  in 
cooperation  of  knowledge  with  other  children,  only  by  this  way,  he  seizes  necessary  skills  of 
collective work. On the same basis there is also a formation of necessary moral qualities [1]. 
Despite  a  large  number  of  works  in  the  field  of  didactic  games,  there  is  no  sufficient 
information on their training opportunities, productive spheres of educational use and the principles 
of  their  application  in  practice  of  training.  Therefore  the  problem  of  definition  of  didactic 
opportunities of game forms of education on the basis of modern scientific and pedagogical means, 
is represented actual as in theoretical, and on the practical level. 
The analysis  of supervision  over  game  activity  and  its  results allowed  revealing  that  use of 
game forms of education is an effective method for strengthening or expansion of knowledge [2]. 
Synthesis of experience of teachers, who successfully apply didactic games, showed that it is 
preferable to use game at a stage of check and fixing of a training material and use of experiments 
for better understanding of pupils. Use of fun-based learning methods of training promotes fixing 
and improvement of knowledge, to development of psychological qualities, to education at pupils 
of the speech, ability it is correct and logical to state the thoughts, to development of ability to find 
optimum  solutions  etc.  Proceedings  from  the  pedagogical  experience,  the  teacher  consider  that 
children  like  to  play  at  a  lesson,  but  not  always  carry  out  rules.  Most  often  it  happens  in  group 
game where children try to help each other. In this case the teacher doesn't stop game process, but 
does by more rigid rules of the game. In their opinion, game can't be applied in the following cases: 
if game doesn't correspond to a level of development of pupils, i.e. even at an accurate explanation 
of  rules  causes  a  certain  difficulty  at  their  performance.  In  their  opinion  it  doesn't  correspond  to 
fixing  of  knowledge,  and  disseminates  attention  to  the  solution  of  the  tasks  distracted  from  a 
subject. If children don't want to play, game should not be used. If game new than, new games have 
to be checked. Throughout all process of game at a lesson it is necessary to watch closely that there 
was no conflict situation between children and relationship in a class didn't deteriorate. If teachers 
noticed it, interfered with the course of game and distracted attention of children to the solution of 
other problems in the game.  
Teachers consider that game helps pupils to develop with the personal plan, it and ability to 
cooperate with contemporaries, ability to listen and accept opinion of others [3]. 

155 
 
For  teachers  who  apply  games  in  educational  activity,  the  following  recommendations  are 
developed: 
1. At a choice of game forms of education do not hurry and act alone, 
2. Never take others games on trust without appropriate check. 
3. It is necessary  most to be convinced of efficiency and appeal of game, by having played 
with colleagues and well playing children. 
4. You shouldn't use the developed games at once in a class. Often happens that game stops 
on the most interesting place and no restoration can return the former course of game. That it didn't 
occur,  it  is  necessary  to  work  with  colleagues  once  again,  to  look  what  there  were  difficulties, 
especially  in  collective  games,  to  double-check  –  who  from  pupils  can  be  the  chief  assistant  in 
game. 
5. Anywhere, never and anybody it is impossible to force to play. All people are equal before 
the arbitrator, and everything has to be constructed on voluntary cooperation. 
6. It is impossible to dare to play with children haughtily or to follow their tastes. Thus, how 
it was ridiculous and cheerful in game, it is necessary to observe all signs of severity and trouble-
free insistence. 
The  role  of  chemical  experiment,  as  major  method  and  tutorial  of  chemistry,  also  is  very 
important.  The  technique  of  application  of  chemical  experiment  at  lessons  of  chemistry  is  rather 
investigated  and  developed  by  scientists-methodologists.  However  nowadays  there  is  again  an 
interest  in  this  subject.  It  is  connected  first  of  all  by  the  sharp  change  of  the  maintenance  of  a 
subject,  emergence  of  propaedeutical
 
and  elective  courses.  All  this  demands  search  of  the  new 
experiments which can be entered in the modern content of training of chemistry at school. 
All consider chemistry a difficult subject and reason for this, is that the theory often moves 
without  practice.  Because  of  shortage  of  means,  during  studying  of  chemistry  in  educational 
institutions, experiments, which have great importance in studying of a subject aren't made. They 
involve emotional memory, so that they considered as an effective and special method of training. 
At the same time, it isn't recommended to make chemical experiments at home conditions as some 
of  experiments  can  be  very  dangerous.  Also  carrying  out  chemical  experiments  means  accurate 
observance of safety rules. 
Chemical  experiments  help  to  carry  out  communication  between  the  theory  and  practice. 
Besides,  experiments  help to  turn  knowledge  into  accurate  belief as for  this purpose there  are all 
necessary proofs. 
Carrying out chemical experiments teaches school students to understand chemical processes 
and further to apply them in life. If all lessons of chemistry were followed by experiments, school 
students would know this subject better and would seek to learn it [4]. 
Disclosure  of  informative  value  of  each  experience  should  be  considered  the  major 
requirement to chemical experiment.  
Chemical experiment has also a few drawbacks: 
-
 
Shortage of materials and equipment 
-
 
Expensiveness of resources 
-
 
Danger of carrying out some experiments 
Teachers  do  not  oppose  to  carrying  out  experiments,  if  there  are  enough  materials.  As  you 
know, at many schools there is a shortage of equipment and materials. Sometimes it is difficult to 
prepare  equipment  and  materials  for  every  pupil.  And  some  of  materials  are  really  expensive.  In 
this  case  demonstrative  experiment  can  be  applied.  Teachers  do  not  avoid  role  of  problem 
experiment, because it’s helps for developing cognitive abilities of students. 
The chosen  method  of  carrying  out  lesson  promotes  improvement  of  quality  of knowledge, 
scientific outlook, and, above all caused interest of pupils to scientifically - cognitive activity. 
Thus,  it  is  possible  to  draw  a  conclusion  that  the  hypothesis  offered  that  use  of  fun-based 
learning in some forms of educational process during teaching chemistry at high school will allow 
increasing activity of cognitive activity of school students and their interest in chemistry at all. 
 

жүктеу/скачать 2,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: