Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



Pdf көрінісі
бет252/301
Дата16.10.2023
өлшемі2,62 Mb.
#116485
түріОқулық
1   ...   248   249   250   251   252   253   254   255   ...   301
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018

Зертханалық жұмыстар

оқушылардың құрал
-
жабдықтарды және 
баска да техникалық көрнекіліктерді пайдалана отырып, мұға
-
лімнің 
тапсырмасы бойынша тәжірибелерді өткізуі, яғни бұл оқушы
-
лардың арнайы 
құралдар арқылы білімді меңгеруі.
Практикалық жұмыстар
оқу материалының үлкен бөліктерін 
игергеннен кейін жүргізіледі және жалпылама қорытушы сипатқа ие болады. 
Олар тек сыныпта ғана емес, мектептен тыс та жүргізілулері мүмкін (мектеп 
жанындағы: үлестегі жұмыс, жергілікті жердегі өлшеу жұмыстары).
 
11.3.
Оқыту тәсілі және оның дидактикалық мағынасы.
Сырт 
көзге оқыту
тәсілдері бір
-
бірімен ұқсас, тіпті бірдей тәрізді көрінгенімен 
де, шын мәнінде, оны
дидактикалық міндеттермен байла
-
ныста қарастырсақ, 
онда олардың
мүлде
ерекше екені
байқалады. Тәр
-
биелеу және дамыту
зертханасының зерттеулерінің
нәтижесі бойынша математиканы оқыту 
тәсілдері
практикада іске асты. Бұл оқыту
тәсіл
-
дері бастауыш
оқытудағы 
эксперименттік тәсілдердің бір бөлігін
құ
-
райды, кіші жастағы мектеп 
оқушыларын жалпы
дамыту бағытын көз
-
дейді. Бірқатар авторлардың 
арнайы жүргізілген зерттеулерінде, сана
-
лы бақылау және сөз арқылы
саналы орындалатын қимыл
-
қозғалыс түсініктері қимылды жүзеге асырады 
(Е.И.Бойко, Е.В.Гурьянов, А.Ц.Пуни, А.В.Пенская, В.В.Суворова, 
М.А.Черевков және т.б.).
Дидактикалық міндет пен оқыту тәсілі міндетті атқару үшін түрлі
әдістерді қолданады. Бұл ретте мынадай міндеттерді белгілеп көруге 
болады: 1) оқушыларды обьек
-
тінің сыртқы түрімен және құрылысымен
таныстыру; 2) құбылыстар арасындағы байланысты
көрнекі обьектілерді
бақылау негізінде тану.


297 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   248   249   250   251   252   253   254   255   ...   301




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет