278 с. 5 2 . Т а т а р ч е н к о в а С. С. Урок как педагоги чески й феномен: У чеб.-метод, пособие. — СПб.: КАРО, 20 05. — 448 с. 53. А б ы л к а с ы м о в а А. Е. Современный урок. Учеб. пособие. — Алматы: Комплекс, 200 7 . — 217 с. 54. К о м е н с к и й Я. А. Великая дидактика. Избранные педагоги ческие сочинения. — М.: У чпедгиз, 1955. — 451 с. 55. С а д ы к о в Т. С., А б ы л к а с ы м о в а А. Е. Современная д и д а к тика. — Алматы: Ғылым, 200 7 . 280 с. 217
56. М а х м у т о в М . И . Современный урок. — М.: П едагогика, 1 9 8 1 . - 2 4 1 с. 57. С а р а н ц е в Г. И . Общая методика преподавания математики: Учеб. пособие. — М.: П росвещ ение, 2 0 0 2 . — 224 с. 5 8 . К у л ъ н е в и ч С. В . , Л а к о ц е н и н а Т. П . А н а л и з со в р ем е н н ого у р о к а : П р а к т и ч . п о с о б и е .— Р о с т о в -н а -Д о н у : У ч и т е л ь , 2 0 0 3 . - 223 с. 59. С и м о н ов В. I I . М етодика и технология системного анализа урока. — М.: Специалист, 199 4 . — 124 с. 6 0 . С к а т к и н М . Н. Проблемы современной дидактики. — М ., 1 9 8 4 .— 344 с. 61. К у р д ю к о в а Н . А . Оценивание успеш ности учебной деятель ности как психолого-педагогическая проблема. — СПб., 199 7. —
