СПб.; СПГУ, 1993. - 7с. 11. Методика преподавания математики в средней школе. /С ост .: Ю. М . К о л я г и н , В. А. О г а н е с ян и др. М.: П росвещ ение, 1985. 12. У н т И н г е . И ндиви дуализац ия и ди ф ф ер енц иац ия обуче ния. — М.: Педагогика, 1990. — 192с. 1 3 . Б е с п а л ь к о В. П . , Т а т у р Ю. Г. С и ст е м н о -м е т о д и ч еск о е обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специа листов. — М.: Высшая ш кола, 1989. 14. Ф и р с ов В.В., Р е ш е т н и к о в Н. Н . О разработке требований к м атем атической подготовке учащ и хся / / В кн.: Требования к знаниям и умениям школьников. — М.: П едагогика, 1987. 15. Б о л т я н с к и й В.Г., Г л е й з е р Г. Л. К проблеме дифференциации школьного математического образования//М атем атика в ш коле, 1989. № 3 . 16. Практикум по педагогике математики: Учеб. пособие для вузов/П од ред. А .А . Столяра. — Минск: Просвещ ение, 1993. 17. Эл ък о н ин Б. Д. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — 560 с. 215
18. Д а в ы д о в В. В. Виды обобщ ения в обучении. — М.: П едагоги ка, 1982. — 423 с. 19. Л е о н т ь е в А. Н . Деятельность. Сознание. Личность. — М ., 1977. 20. Образование и наука. Энциклопедический словарь//С ост.: А .Е .А б ы л к а сы м о в а , С .Ж .П р а л и ев и др . — А лматы : А там у р а ,
