A) -1,0
B) -1
C) 2
D) 2
E)
F) 2,0
156. При всем разнообразии подходов к определению задачи можно отметить те компоненты, которые выделяются в структуре задачи как объекте мыслительной деятельности:
А) решение и заключение
В) условие
С) ответ
D) оформление
Е) применяемые теоремы
F) теоремы
157. Цели организации факультативных занятий заключается:
A) формирование активного познавательно интереса к предмету
B) развитие математического мышления
C) изучить новый материал
D) занять свободное время учащихся
E) составления задач учащимися
F) ознакомление учащихся с элементарными действиями
158. Основные задачи воспитания:
A) формирование готовности и способности личности выполнять систему социальных ролей
B) приобщение к мировой, национальной культуре и культуре своего края для развития духовности и культуры
C)обеспечить понимание цели, задач исполнителями
D) обеспечить полноту задач, необходимых для достижения цели
E) развитие представлений о практическом применении математики
F) развитие и углубление знаний по программному материалу
159. В отношении объемов различают виды понятий:
A) равнозначные
В) пересекающие
С) не равнозначные
D) не пересекающие
E) смежные
F) перпендикулярные
160. Найти значение выражения:
A)
B)
C)
D)
E)
F) 14
161. Дайте определение методики преподавания математики:
A) это педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения математике
B) наука о математике как учебном предмете и закономерностях обучения математик учащихся различных возрастных групп и способностей
C) частная дидактика
D) исследует проблемы математического образования
E) специальная педагогическая наука, решающая все задачи обучения и развития личности через содержания предмета
F) она изучает и исследует процесс обучения математике в целях повышения его эффективности и качества
162. Принцип сознательности в обучении математики:
Достарыңызбен бөлісу: |
