Тәрбие жүйесі туралы түсінік және оның мәні 1 Тәрбие мақсатты бағытталған үрдіс ретінде 8
жүктеу/скачать 241 Kb.
|
stud.kz-100268
- Бұл бет үшін навигация:
- Сынып ұжымының психо – педагогикалық мінездемесі
| Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1 С.Қалиев, Қ.Жарықбаев. Қазақ тәлім тәрбиесі. – Алматы: Сана 1995ж.-14 б. 2 Т.Сабыров. Жастарды тәрбиелеудегі ұжымның ықпалы. – Алматы 1983ж.-27 б. 3 Ж.Б.Қоянбаев, Р.М.Қоянбаев. Педагогика. – Алматы, 2004ж. 14-20 б. 4 Алмаханова Х. Жас өспірімдерге эстетикалық тәрбие беру. /Методикалық нұсқау. А., 1990ж. 5-6 б. 5 Әбенбаев С. Оқушы жастарға эстетикалық тәрбие беруді жетілдіру. -А., 1992ж. 25-28 б. 6 Әбенбаев С. Мектептегі тәрбие жұмысының әдістемесі. -А., 1999ж 7 Болдырев Н. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. -Алматы, 1987ж. 8 Бержанов Қ. Тәрбие мен оқытудың бірлігі. -Алматы, 1973ж. 45-46 б. 9 Батышев С. Научная организация учебно-воспитательного процесса. -М., 1975г. 58 б. 10 Егембердиев Ж. Мектеп жұмыстарын жоспарлау /Методикалық ұсыныстар. -А., Мектеп, 1975ж 11 Керімов Л. Праволық тәрбие жүйесі. (11-лекция). -А., 1991ж 12 Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя – М., 1989г.-33 б. 13 Әбиев Ж. Жалпы педагогика. Алматы., 2004ж 14 Айғабылова Н. Бала мінезінің қалыптасуы және оны тәрбиелеу жолдары. -А., өнер. 1972ж.- 98 б. 15 Айтмамбетова, Бейсенбаева. Тәрбиенің жалпы әдістері. -А., 1991ж 16 Ахметов Ж. Балаларды мәдениеттілікке тәрбиелеу жолдары. //Қазақстан мұғалімі, 18 ақпан,1994ж.- 208 б. 17 Қазақстан Республикасы үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы, Астана - Білім және министрлігінің №521 бұйрығы, 2009 жылғы 16 қараша 18 С.Ш.Әбенбаев Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Алматы., 2004ж. 154б 19 Шер.Р.П., Қожахметова К.Ж. Тәрбие үрдісі мен оқушылардың тәрбиелік деңгейін бағалаудың өлшемдері. Алматы, 2006ж. Б. 5-8, 49-54б 20 В.С.Караковский Воспитательная система школа : педагогические идеи опыт формирования. М., 1992г. 217б Қосымша А Сынып ұжымының психо – педагогикалық мінездемесі 1 Сынып туралы жалпы мәлімет Оқушылар саны, оның ішінде ұлы мен қызы, ұжымның құрылған уақыты, сыныпқа жаңадан келгендер, екінші жылға қалғандар, есеюі, сабақ үлгерімі мен тәртібі туралы жалпы сыныптың мінездемесі, оның басқа сыныптар арасындағы орны.Сынып жетекшілік және оқушылардың сынып жетекшіге қарым-қатынасы. 2 Сынып ұжымының құрылымы және топішілік үрдіс Белсенділер,жетекшілік,оқушылардың бар болуы,тұйық және ешкіммен араласпайтын оқушылар,оларды ұжым өміріне тарту жолдары иен әдістері. Топтың құндылық дәстүрге даярлығы.ұжымдағы сын және өзара сын. 3 Топтағы оқушылар қатынасының мінездемесі Ұйымдастыру дәрежесі, ұжымның топтасуы және бірауыздылығы. Ұлдар мен қыздардың өзара қарым-қатырасы және өзара көмек түрлері. 4 Оқушылардың танымдық қуатын және тагнымдық қабілетін арттыру Сабаққа үй тапсырмасының орындалуына назар аудару,оқушыларды шашыраңқы және босаңдыққа назар аударуға даялау.Оқушылар зейіні,есте сақтау қабілетінің түрлерін арттыру (көзбен көру,есту,жандүнйесімен араласу) Оқушылардың нашар қабылдауы,оқу материалдарын есте сақтауы.Ойлау қабілеті танымдылығы жоғары оқушылар,талдау жасай білу,біріктіре алу,өзбетімен нәтиже шығара алу,қабылдауы бәсең және олармен жеке жұмыс жасау.Ұжымның оқу процесінде жұмыс істеу дәрежесі,оқушылардың шығармашылықпен айналысуымен анықталады. 5 Оқушылардың шығармашылық таным және шығармашылық белсенділігі Танымдық қабылдау қабілеті және ойлау қабілеті жоғары оқушылардың бар болуы, тапсырманы ұжымның шығармашылық тұрғыдан қарауы және шығармашылық іс-әрекетке талпынуы. 6 Ұжымның әлеуметтік тәрбиені меңгеруі және тәрбиелік деңгейі Сыныптағы тәртіпке жалпы мінездеме. Сабақтағы және сабақтан тыс тәртіп мінездемесі. Тәртібі төмен оқушылар, тәртіпсіздіктің түрлері және туу себептері. Байқағыштық, жанжақтылық, нақтылық, адалдық сезімдерінің т.б. пайда болуы. Бұндай сезімдерді қалыптастырудың қандай түрлері,әдістері бар? Қорытынды: Проблемаларды анықтау, ауа райын,тапсырманы білу. жүктеу/скачать 241 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|