асырудың эмоционалдық мақсаты: күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету 650. Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп сана бағалау жүргізілген әңгімс түрі : кумулятивтік әңгіме 651. Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс- әрекетті зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады: қадағалау 652. Тұлғаның ақыл-ойын қалыптастыру әдістері. Этикалық тақырыптағы әңгіме, түсіндіру, эстетикалық сұқбат, пікірталастар, үлгі-өнеге 653. Тұлғаның өмір жолында өзін - өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс: білім беру 654. Тұлғаның ақыл-ойын қдлыптастыру әдістері: этика такырыбындағы әңгіме, түсіндіру, этикалық сұқбат, пікірталастар, үлгі-өнеге 655. Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау. уәж түріндегі кері байланыс 656. Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі: танымдық тәсіл 657. Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына, мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс. : білім беру 658. Тұлғаның іс-әрекет, қылықтары ортамен өзара байланысқа түскендегісан алуан жауап түрінде көрінеді деген тұжырымға негізделген модель. : түрткі-реакция 659. Ұжымдық танымдық іс - әрекет формасына кірмейді: оқушының сабақтағы жауабы 660. Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету арасындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі: зерттеушілік әңгіме 661. Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонент. : эпизодтық 662. Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің
