Тьюторское сопровождение образовательной деятельности : учебное пос/обие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата направлений подготовки

Приложение 6.

Общие положения

• 
  ФЗ № 125-ФЗ от 22.08.1996 г. «О высшем и после-вузовском профессиональном образовании»;
  
• 
  Постановлением Правительства РФ № 71 от 14.02.2008 г.
  

• 
  Приказом Минобрнауки РФ № 137 от 06.05.2005 «Об исполь- зовании дистанционных образовательных технологий»;
  
• 
  Уставом ГОУ ВПО УрГЭУ;
  
• 
  Положением о Центре дистанционного образования. Внедрение дистанционных технологий в учебный процесс ори-
  

1. 
   Тьютор (tutor – наставник, воспитатель) – это организа- тор учебного процесса студента. Тьютор в дистанционном об- учении может быть очным или удаленным от студента настав- ником, помогающим ему выстраивать индивидуальную траек- торию своего образования с использованием дистанционных технологий.
   
   1. 
      Задачи тьютора:
      
      1. 
         Подготовить и представить в центр дистанционного об- разования для размещения в программе сайта комплекс необхо- димых информационных материалов для проведения тьюториала по конкретной дисциплине.
         
      2. 
         Проводить групповые тьюториалы в режиме видеоконфе- ренции, очного общения.
         
         

1. 
   Дать представление студентам об изучаемой дисциплине, предмете и цели изучения, определить ее место среди других дис- циплин учебного плана
   
2. 
   Определить совместно со студентами основные сферы применения знаний, умений и навыков, полученных в процессе ос- воения данной дисциплины.
   
3. 
   Составить совместно со студентом график учебной дея- тельности и отчетности по изучаемой дисциплине с учетом времен- ных затрат на каждое учебное мероприятие.
   
4. 
   Помочь студентам посредством презентации новых мето- дов и методик освоения учебного материала получить максималь- ную отдачу от учебной деятельности.
   
5. 
   Объяснить студентам механизм и этапы самостоятельной исследовательской работы, требования к написанию курсовых, контрольных работ, отчетов, эссе и т. д.
   
6. 
   Разъяснить студентам их обязанности и функции в период проведения виртуального семинара.
   
7. 
   Ознакомить, довести до студентов критерии оценки про- межуточных и остаточных знаний по конкретной дисциплине.
   
8. 
   Осуществлять контроль изучения студентом учебного курса: выполнение заданий, самостоятельных работ, отчетов, те- стов и т. д.
   
9. 
   Следить за ходом учебного процесса студентов, при не- обходимости корректировать темпы освоения курса.
   
10. 
    Поддерживать заинтересованность студента в освоении учебного материала на протяжении всего периода обучения;
    
11. 
    Согласовывать мероприятия по академическому настав- ничеству с разработчиком учебно-методического комплекса, пре- подавателем данного учебного курса.
    
1. 
   Функции тьютора:
   
   1. 
      Обеспечение усвоения знаний. Тьютор обеспечивает по- нимание учебного материала и овладения им. Через демонстра- цию оптимальных способов работы с контентом сайта, тьютор сти- мулирует выработку новых навыков и моделей учебной деятель- ности студента. Тьютор способствует осознанию студентами факта приобретения новых знаний, умений, навыков и связанных с этим личностных изменений, без чего полноценное обучение с приме- нением дистанционных технологий невозможно.
      
   2. 
      Организационная. Координация взаимодействия сту- дента с университетом, с центром дистанционного образования. Управление последовательностью обучения, выполнение норм времени учебной деятельности, организация взаимодействия сту- дентов с тьютором и друг с другом, организация взаимного об- учения.
      
   3. 
      Коммуникативная. Осуществление общения обучающих- ся с тьютором и между собой; управление групповой динамикой, распределение групповых позиций и ролей; представление мето- дик и методов для индивидуальной и групповой работы; вовлече- ние в коммуникативные обмены каждого из студентов.
      
   4. 
      Мотивационная. Выявление индивидуальных мотивов и потребностей студентов в приобретении профессиональных зна- ний; помощь в осознании личностных перспектив, связанных с об- учением; обеспечение психологического комфорта при освоении материала и в ходе коммуникации; позитивное подкрепление ре- зультативных действий студента в процессе учебной деятельности.
      
   5. 
      Мониторинга и контроля. Выявление индивидуальных затруднений и ограничений студентов, помощь в их преодолении; мониторинг учебной деятельности студентов; предоставление об- ратной связи на разных этапах обучения с целью коррекции от- клонений. Предварительный контроль и оценка знаний и умений в конце обучения.
      
2. 
   Обязанности тьютора:
   
   1. 
      Знание теории и методов управления образовательными системами.
      
   2. 
      Знание требований государственного образовательного стандарта по конкретной дисциплине.
      
   3. 
      Подготовка и проведение тьюториалов в режиме видео конференции.
      
   4. 
      Подготовка и проведение выездных тьюториалов.
      
   5. 
      Предварительная работа с УМК по дисциплине и выдача своих рекомендаций разработчику, преподавателю.
      
   6. 
      Поддержание постоянной обратной связи со студентами курса.
      

8. 
   Подготовка студентов к успешному прохождению текуще- го и итогового контроля знаний. Проведение тренингов.
   
9. 
   Участие в адаптации материалов курса к дистанционным технологиям в учебном процессе.
   
10. 
    Своевременное предоставление руководству отчетности по проведению тьюториала.
    
11. 
    Повышение собственной квалификации.
    

4. 
   Ответственность тьютора:
   
   1. 
      Тьютор несет консолидированную ответственность за ор- ганизацию учебной деятельности студента, за качество и количе- ство остаточных знаний студента по изучаемой дисциплине.
      
   2. 
      Тьютор несет косвенную ответственность вместе с раз- работчиком УМК и преподавателем курса за качество учебных
      

5. 
   Критерии отбора кандидата в тьюторы.
   
   1. 
      Наличие высшего образования. 1
      
   2. 
      Опыт преподавания в профессиональном образовании.
      
   3. 
      Коммуникабельность.
      
   4. 
      Присутствие логического мышления.
      
   5. 
      Способность к самосовершенствованию.
      
   6. 
      Способность к структурированию любых ответов при вы- полнении задач.
      
   7. 
      Профессиональные навыки и опыт, позволяющие каче- ственно излагать материал.
      
   8. 
      Наличие способности анализировать процесс учебной деятельности студента по различным составляющим и в короткий срок принимать управленческое решение в данной области.
      
6. 
   Требования к кандидату в тьюторы.
   
   1. 
      Отсутствие тяжелых хронических заболеваний и физиче- ских недостатков, мешающих качественному выполнению обязан- ностей тьютора.
      
   2. 
      Высокий уровень интеллекта. Грамотность.
      
   3. 
      Высшее образование.
      
   4. 
      Опыт работы с группой. Навыки презентаций. Оратор- ские способности.
      
   5. 
      Знание персонального компьютера. Опыт работы в при- кладных информационных программах.
      
   6. 
      Коммуникабельность. Доступность.
      
   7. 
      Стремление добиться успеха в своем виде деятельности.
      
   8. 
      Объективность.
      
   9. 
      Опрятность.
      
7. 
   Правовой статус тьютора в университете.
   
   1. 
      Университет не имеет в штате специалистов–тьюторов.
      

3. 
   Объем услуг тьютора определяется исходя из запланиро- ванных и утвержденных на конкретный период времени вне учеб- ных мероприятий (тьюториалов).
   
4. 
   Выплаты гонорара тьютору осуществляется на основании договора возмездного оказания услуг.
   

2. 
   Тьюториал.
   
   1. 
      Дистанционное обучение в Уральском государственном экономическом университете — это обучение, основанное на Ин- тернет-технологиях, представляющее собой синтез интерактивного самообучения посредством постоянно обновляющегося контента
      

2. 
   Академическая тьюторская поддержка усилий студента в области освоения учебного материала осуществляется посред- ством тьюториала. Тьюториал должен создавать эффект присут- ствия и атмосферы учебного процесса, предметности образователь- ной среды студента. Студент должен получать знания, предметно ощущая образовательную среду вокруг себя.
   
3. 
   Тьюториал не является учебным мероприятием, он не от- носиться к обязательной учебной нагрузке студента.
   
4. 
   График проведения тьюториалов по дисциплинам учебно- го плана определяет университет.
   
5. 
   Тьюториал может проводиться как посредством видеокон- ференции, так и непосредственно по месту компактного прожива- ния студентов– заочников.
   
6. 
   Тьюториалы проводятся по каждой дисциплине учебного плана.
   
7. 
   Обстановка проведения тьюториала должна быть нефор- мальной.
   
8. 
   Цель проведения тьюториала: корректировка процесса са- мостоятельных занятий, освоения эффективных методов коллек- тивной работы и обмена опытом; координация, поддержка и мони- торинг освоения студентами программы высшей школы.