Тьюторское сопровождение образовательной деятельности : учебное пос/обие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата направлений подготовки
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Технология активного слушания
- Технология кейс-стади (Case study)
| Субъектная позиция – активность и ответственность за свою
деятельность. Технология модерации – технология, целью которой явля- ется эффективное управление группой в процессе занятия, макси- мально полное вовлечение в образовательный процесс, поддержа- ние высокой познавательной активности обучающихся. Правила реализации технологии: эффективное взаимодействие (интерак- ция) участников; упорядоченный обмен информацией (коммуни- кация) между участниками; обеспечение наглядности хода и ре- зультатов образовательного процесса (визуализация); мотивация всех участников образовательного процесса; мониторинг образо- вательного процесса; рефлексия; анализ деятельности участников и оценка результатов. Модерация направлена на активизацию ана- литической и рефлексивной деятельности обучающихся, развитие исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуни- кативных способностей и навыков работы в команде. Технологию модерации возможно применять при организации тьюториала. Технология активного слушания – техника, применяемая в практике социально-психологического тренинга, психологиче- ского консультирования и психотерапии, позволяющая точнее по- нимать психологические состояния, чувства, мысли собеседника с помощью особых приемов участия в беседе, подразумевающих активное выражение собственных переживаний и соображений. Приемы активного слушания: пауза, уточнение, пересказ (параф- раз), развитие мысли, сообщение, замечания. Технология кейс-стади (Case study) – метод анализа ситу- аций, метод ситуационного обучения. Кейс – это описание реаль- ной ситуации, произошедшей в той или иной сфере деятельности, предложенной для того, чтобы спровоцировать дискуссию в учеб- ной аудитории, обсуждение и анализ ситуации, принятие решения. — 138 — В тьюторской деятельности метод выполняет мотивирующую, ил- люстративную, аргументирующую функции, функцию создания поля рефлексии. Материалы для создания кейса: проблемные реальные ситуа- ции, интересные исторические факты, литературные источники и др. Виды представления CASE: печатный CASE; мультимедиа CASE; видео CASE. Особенности применения: метод предназначен там, где нет однозначного ответа на познавательный вопрос; акцент – сотвор- чество субъектов процесса обучения, формирование практических навыков, развитие системы ценностей, жизненных установок; вы- сокий уровень эмоциональности, мотивированности. Тьютор – (от англ. tutor) – «домашний учитель, репетитор, (школьный) наставник, опекун; тот, кто сопровождает процесс ос- воения новой деятельности (Ковалева Т. М.). Тьютор – помощник педагога, консультант, помощник по вы- работке индивидуальной образовательной программы, индивиду- ального развития конкретного человека (П. Г. Щедровицкий). жүктеу/скачать 1,09 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|