развитие :
интуитивного и логического мышления и соответствующего им
математического языка;
элементарных мыслительных операций (анализа, синтеза, срав&
нения, сериации, классификации и др.);
умений оперировать знаково&символическими средствами, вы&
ражать содержание (объекты, явления, признаки, отношения,
действия, преобразования) в разных знаково&символических
формах, переходить от одного языка к другому, отделять содер&
жание от формы его представления;
начал творческой деятельности (пространственного воображе&
ния, способов решения задач, представления информации и др.).
В соответствии с этими целями развития проектируется пред&
метное содержание учебной деятельности.
Образовательные цели обучения математике младших школьников, достижение которых
должно одновременно обеспечить перечисленные цели развития,
могут быть сформулированы следующим образом:
1) овладение определенной системой математических понятий
и общих способов действий по двум ведущим содержательным ли&
ниям: «Число и вычисления» и «Пространственные отношения.
Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин»;
Физическая культура Введение в образовательную область (начальная школа) Образовательная область (основное звено школы) Словесность Филология Математика
Математика
Человек и окружающий мир Естествознание Обществознание Технология Искусство
и художественный труд
Искусство
Технология
Физическая культура
11
2) овладение первоначальными представлениями о ведущем ма&
тематическом методе познания реальной действительности — ма&
тематическом моделировании;
3) формирование общего умения решать задачи.
Содержательная линия
