147
Эта же «серия» предлагается детям для заучивания. В
каждой
серии задано последовательное увеличение второго множителя. Ре
бенок фиксирует серию как визуально, так и мнемонически (учит
на память, глядя на запись). В результате
может получиться пара
доксальный результат: от начала до конца, т. е. подряд ребенок «се
рию» воспроизводит, а отдельные случаи
вразбивку восстановить
не может (выучил как стихи).
6. Прием «порции»
Этот прием активно реализован в учебнике математики для 2
и 3 классов автора Н.Б. Истоминой. Для заучивания ребенку пред
лагается «порция», состоящая из 2—3 случаев, но не по принципу
возрастания второго множителя.
Например, «порция» состоит из
трех случаев: 9 · 5; 9 · 6; 9 · 7.
Первым для заучивания предлагается случай 9 · 6, а
от него, ис
пользуя прием 3, ребенок переходит к случаям 9 · 5 и 9 · 7.
В следующий раз «порция» снова содержит три случая 9 · 4;
9 · 3; 9 · 2. Здесь опорным случаем является случай 9 · 3.
Достарыңызбен бөлісу: 
