Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
Глава 6. Механизмы управления в образовательных системах 12. Каждая работа выигрывает от максимально возможной сте - пени самоконтроля. 13. Большинство людей стремятся в процессе работы приобрес - ти новые знания. Поэтому повышенные требования, дающие шанс для дальнейшего развития, воспринимаются гораздо охотнее, чем заниженные. 14. Работники резко реагируют, если их старания и выдающи - еся результаты приводят только к дополнительной нагрузке, осо - бенно если это не балансируется в денежном отношении. Так по - гибает инициатива. 15. Работа должна позволять работнику быть хозяином самому себе в течение всего времени выполнения задания. Насколько мотивирующей является организация труда в вашем ОУ? Проанализируйте ее с позиций вышеприведенных критериев. Если бы вы были директор ОУ, что бы вы изменили в организации труда для повышения качества труда сотрудников? 2. Ваш секретарь довольно часто опаздывает на работу и каждый раз объясняет это достаточно уважительной причиной. Она хорошо и ответственно выполняет все поручения, но из-за ее опозданий вы не всегда успеваете вовремя начать намеченную вами работу. Вам бы не хотелось ее увольнять, но сегодня все повторилось снова. Вы говорите:____________________ 3. В приемной директора три преподавателя достаточно дол - го ждут разрешения войти. На часах 18.00. Директор очень занят, постоянно приходит и уходит. Еще через 20 минут к нему в каби - нет заходит замдиректора. Через 30 минут директор выходит объ - ясниться с посетителями, один из которых указывает на табличку: «Прием по личным вопросам с 17.30 до 18.30». Как вы поступите на месте директора? 4. Один из ваших сотрудников говорит вам: «Что же касается снижения моих результатов работы, о котором вы мне сейчас гово - рили, вы всегда чем-то в отношении меня недовольны. К чему же мне тогда стараться?» Вы говорите:__________________ 1 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 5. Два руководителя разговорились о том, как они дают указа - ния подчиненным. Первый: «Главное – что сказано, а не как сказано. У меня нет времени, чтобы подбирать для каждого форму выражения». Второй: «Может быть, у тебя народ такой необидчивый. А мне постоянно приходится продумывать, как с кем лучше поговорить». Позициям какого руководителя вы отдадите предпочтение и по - чему? 6. Исследования показали, что при условии обладания достаточ - ными средствами 20 % людей не желают работать ни при каких обсто - ятельствах. Из остальных 36 % готовы работать в случае интересной работы, 36 % – чтобы избежать скуки и одиночества, 14 % – из-за бо - язни потерять себя, 9 % – потому, что работа приносит радость. Лишь 12 % людей в качестве основного мотива деятельности имеют исклю - чительно деньги, в то время как до 45% предпочитают им славу, 35 % – удовлетворенность содержанием работы, а около 15 % – власть [68]. Каковы должны быть действия руководителя ОУ по формиро - ванию мотивационного механизма управления с учетом данных ис - следования? жүктеу/скачать 4,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|